以阅读为引

每日触动金句：山林不向四季起誓，荣枯随缘。——简桢

  开学第一周只有三天，没有着急讲新课，想更大地激发学生的阅读兴趣。

  班级的学生，本地生不到一半，超过一半都是外来务工子弟，大多数家长平时奔波于生计，很难发动让大部分的家长带领学生去市中心的图书馆借阅书籍。

  开学的第二天，我“偷偷”地向负责管理校园阅览室的张老师借了钥匙，决定带领全班同学去看一节课的书。

  进入课室，学生以为我要上课，为了给学生惊喜，我故作悬念，让学生去课室外面整齐排队。接着，带领全班学生进入阅览室。学生一到阅览室门口，兴奋极了！阅览室有两个室，一个室藏着许多发黄的书籍，发散着旧书的味道，另一个室书籍比较新，适合学生阅读。我让学生分为三组，一个组有一分钟选书的时间。刚开始，学生有些安静不下来，后来慢慢地，慢慢地全班竟然静了，只有头上风扇转动的声音在室内传播。我想，这应该是是图书的魅力吧！

  个别学生忍不住在看漫画，我时不时走过去提醒，让他再选一本书来看。

  我也安静地坐下来，发现了许多好书，拿起了李镇西老师的著作——《让梦想开花——我和“新教育实验”》。

  看书的时间过得很快，铃声已经敲响。我向全班宣布，今天每一个都可以拿一本书回家里读。这件事，我是瞒着学校的。因为书籍要统一分配给班级，才可以借阅。为了避免遗漏书籍，我让学生逐个登记自己的借阅的书籍。

  在班上，我再次提醒，班级的“阅读之星”积分竞争，希望同学们每日可以早点来学校，抓紧完成上交作业，留下更多的时间可以阅读。

  开学第三天的早晨，我一来到班级，真的很欣慰。除了有搞卫生的同学，其他同学都在安静的阅读。

  我内心充盈着喜悦之情。

  这不是我的功劳，这是我的幸运，可以遇到一群“孺子可教之生”。

  我也静静地坐下来和学生一起阅读，不是我感染了他们，是他们感染了我。

  我静悄悄地巡视了一圈，发现有几位同学昨天借阅的书籍已经读了三分之一，便默默记下他们的名字。

  正式的第一节课，我表扬了他们：一是，看书过程中投入，没有被外界影响；二是昨晚有阅读的。希望以表扬促进孩子们的阅读习惯的提升，一起加油吧！