自由，是力量之源
今天上午带大宝去上跆拳道课程，因为是第一堂课，去得又稍晚，所以孩子并没有足够的熟悉场地和人群的时间。
但第一次接触，孩子还是新奇的，于是很有兴趣地跟在队伍里开始训练了起来。
没多久，问题出现了。一是这堂课不是该班的第一课，前期已经教了很多动作，作为完全新手的大宝觉得很懵，跟不上节奏；二是在做体能训练摸线跑的时候，他因为速度太快，不小心摔了一跤。虽然身体没有大碍，但面对众多的同学的家长，一向脸皮很薄的孩子在心理上遭受了“重击”。
于是，孩子借故跑到了我的身边，一边含着眼泪嘟囔着“跆拳道太没意思了”一边坚持着不再下场训练。我将他抱在我身边的长凳空位上，一手搂着他，低头问：“你为什么觉得没意思呢？”
小家伙嘟着嘴，说：“反正就是没意思。”
我说：“哦，是不是因为你觉得小朋友们都会做，你却不会做，然后老师也不过来教教你，所以有些难过？”
小家伙点点头。
我了然：“哦，原来是这样啊。那么我们跟着小朋友做，然后待会儿请老师单独教教你好吗？”
“不要！”很干脆的拒绝。
我继续询问：“你是不是还觉得，这些小朋友你都不认识，所以有点觉得没意思？”
小家伙“嗯”了一声。
我说：“嗯，今天你是第一天来，已经表现很好了。妈妈小时候遇到这种情况，只会躲在婆婆屁股后面不敢出来呢。你觉得没趣，这很正常。妈妈都这么大了，如果到了一个不熟悉的环境，没有认识的人，还会觉得无趣呢。但是没关系，我们一起训练，很快就会熟悉起来，就像你在幼儿园里一样，很快就会有很多新朋友了。”正巧，此时训练到了中场休息的时间，小朋友们三三两两开始玩耍，“你看，这些小朋友们刚来上课的时候，也都不认识。但是现在，他们玩儿得多好呀。你到时候也可以和他们一起，讨论喜欢哪种奥特曼呀，幼儿园里有什么好玩儿的呀。好不好？”
“不好。”态度依然坚决。
“嗯，那我们就坐在这里看他们吧。如果你想去玩儿，就去哈。等他们上课了你再坐回来看他们。”
小家伙还是摇头，但看得出来，他还是有点心动的。
过了一会儿，弟弟对哥哥姐姐们玩耍的项目产生了兴趣，表示要过去玩儿。我同意了，弟弟便飞奔而去。
“你去和弟弟玩儿好不好？你看弟弟拿不下来那个球球，你去帮帮他。”这时，上课的哨声响起。“没关系，你去玩儿就好，不用上课。你玩儿的时候想看他们上课就看哈。”
小家伙这下终于放下心来，飞奔着去找弟弟了。结果，两个小家伙在场馆玩儿得不亦乐乎，下课了都还舍不得走。
在我的催促下，终于消停了下来。我问：“明天还想来玩儿吗？”“想！”
“那我们明天早一点儿来好不好？来了先和小朋友们玩儿一会儿，然后请教练教一下你之前没学过的动作，下课之后如果还想玩儿，我们就玩儿一会儿再走，好不好？”
“好！”小家伙开心地说。嗯，小家伙对跆拳道的抵触之情，小了很多。
在我劝孩子的时候，身边的家长们频频往这边看，因为他是全场唯一一个哭了还坚持不再训练的孩子。我能感受到他们的目光，却毫不受其影响。因为在那个当下，我的眼里，只有孩子。我关心的且用心去感受的，只有孩子当时的感受。而对孩子的反应，也是不含有任何预期的。
所以，我会尽我的所能，去理解他，并告诉他”“你是自由的”。当孩子确认了被人理解且自身是自由的之后，抵触自己也就松动了——因为，抵抗，来源于压迫，来源于不自由之感。
我想，这就是尹老师说的，“很多事情没有必要非得去跟孩子杠”。
我们之所以会跟孩子杠，好多时候其实并非孩子有问题，而是因为内心深处“我是权威，你得听我的”的剧情上线，以及“那么多人看着，你真让我难堪！”的羞耻感作祟。
但这剧情和对羞耻感的恐惧，都不是真的。而只是我们头脑自编自导自演的一出戏。
现实是，权威无法靠压迫树立起来，有理有情的良好亲子关系才会产生发自内心的尊重和认可；而怕难堪，则是家长太高估了自己的重要性——你不是明星，也没那么美，没有人会持续关注你的。
所以，比起在意自己的权威和面子，还是认真地，关注孩子方为正道。
也许，明天，后天，以及往后的无数个日子里，孩子又会因为各种原因而对学习有所抵触。
没关系，妈妈接受你的每一个想法。因为妈妈相信，你自身拥有足够的力量，这股力量会引导你走向对你最好的路。
而妈妈要做的，就是陪着你，和你一起，挖掘出这股力量。❤
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