《课程与教学的基本原理》读书笔记
有助于获取信息的学习经验
这种类型的学习经验包括以下这些目标，增进对特定事物的理解，增长有关不同事物的知识，通常要获取的信息种类：包括原理规律理论、实验还有支撑概论观点事实术语的论据，我们认为只有将信息视为功能性的，既有助于学生解决问题，或者有助于引导学生的实践等，这样的目标才重要，我们并不认为信息本身就具有终极性的价值。
其中第一个是学生常常死记硬背，却并没有真正理解所系的观点，也没有获得运用它们的能力，很多学生表现出非常快的遗忘速率，这一事实揭示了信息学习过程中的第二个缺陷，第三个缺陷是缺乏强大的组织，很多学生所记忆的信息都是孤立的片段，也不可能以任何组织化或系统化的方式，将这些项目联系起来，第四个缺陷是学生回想起的内容具有模糊性和大量的不精确之处，信息越精确，学生就越有可能记不清，或者他们的记忆，但有很大比例的不精确性，最后第五个缺陷就是学生对准确的先进的信息来源，表现的非常不熟悉。
在提供学习经验时，为了克服信息获取过程中的这些缺陷，用数条建议可供采用:
第一，已有研究显示，学生在学习解决问题的同时，也能获取信息。
第二条建议是只选择值得建议的重要信息。
第三条建议是设置以下的学习情境，在这种情形下，所有学生的信息给学生留下了深广的印象，增加了学生自己这些重要信息项目的可能性。
第四条建议是平凡的，别在各种不同的情境下，使用这些重大的信息项目。
单芳芳 读书笔记 20171228
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