备课，是教师每天都要做的一件事。备课质量的高低，则决定着课堂效率的高下，只有认真备好课，才能取得更好的教学效果。
这里说的备课不等于写教案，而是教师的一种专业素养。
备课要做到五备，即备课标、备教材、备教参、备教辅、备学生。
课程标准，是课堂教学的出发点和最终目标，所以说首先要备好课程标准。课标是纲，规定了每个学段要达成的目标以及教学策略，熟知课标，才能提纲携领，才能保证教学的连贯性与准确性，才更有利于学生的长远发展。可现实是很多老师对课标却一无所知。
接下来要备教材，备教材要大处着眼小处入手。备课时，先要对整本教材都要熟悉了解，了解每一单元的重点与知识结构，了解每篇课文在整本书的编排中所起到的作用。既要熟悉每一单元所要达成的大目标，又要知道每一课所要训练的侧重点。要是能够通盘考虑，放眼整本书，就不会再计较一城一地的得失，而会循序渐进的进行教学。
备教参也同样重要，正规的教学参考书，是经过专家论证和反复修改确认的，具有很高的指导意义和价值。所以说备课时一定要用好参考，用好了，才能更好的把握课堂。
教辅资料，能对课堂教学效果进行检测。对教师的教学效果评价，很多也是通过学生测试进行的，所以认真的备教辅，备往期试卷，就能够正确的把握命题动向，在做题的过程中，还能预估学生在哪些地方容易出错，就能保证在课堂教学时，把重难点各个击破。
教辅资料这一环节备的好，就可以减少课堂中无效环节，也就提高了课堂效率。
课堂教学的落脚点和归宿是学生，所以说备课的最后环节还是要结合本班学生进行思考和设计。备学生，就能更好的进行课堂预设，根据学生掌握程度的不同，做到因材施教，既让优等生吃得饱，又让后进生跟得上。人人有事干，人人有提高。
备课这五点，环环相扣。
要备好一节课，还需要不断的学习，多向其他人请教，再加上授课后的反思与总结，才能提高效率，提升教学质量。
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