桃李报春风

    2017年刚遇见这两个班的学生，我怎么看都觉得不顺眼，主要是成绩不够好。直到两年后的今天，以接纳和欣赏的眼光看他们才发现他们的优点挺多。

    我最先记住的名字是张超，李泓。因为一下课，张超就一反常态跷着兰花指问我:“老师，我美吗？”望着他粗壮的身板，白而肥的一张忸怩作态的脸，我总是笑。这时其他学生都默契地回应:美。然后教室里回荡着笑声。有时课间，李泓会叫我“老师，看我们表演比赛。”他又说:“大胖，我们来一次掐脸比赛。” 这时张超说:“小胖，我来咧。”于是他们互相用手掐住对方的胖脸，双方的脸都红了，但是他们还是笑着不松手。其他同学都笑着起哄:“加油！”

    后来，我记住了张恒、李晨的名字。他们都是调皮学生，总是忘性大，练习总会忘记写。于是我就握着棍准备惩罚他们，谁知刚一下，张恒就夸张地发出嚎叫的笑声。李晨总是还没挨打就反复求饶:“老师我错了，一会儿补上。……”这时，我和其他学生都被逗笑了。

    成豪的书写很让我头疼，于是我就采用撕作业的办法，帮他改正缺点。有一天他拿着作业让我改，我看着他潦草的字迹说:“不行。”刚准备撕作业，他用软软的口气说:“老师，今都撕了两次。”又将今天的作业与之前的对比说:“你看，都进步了。”望着他告饶的神情我手软了。

    后来，安楠进入我的视野，她是个转学生。上课，当我与她目光相遇时，她总是一边点头一边说:“是。”她脚崴了暂时不能当科代表，于是对我说:“老师，我脚伤了，不能抱作业，让武怡帮我。”后来她脚好了，又继续当科代表。有时我和学生发生矛盾，第二天来上课，她总是没话找话问我:“老师，今天上啥课？”

      每次有演讲比赛，马婷总是主动争取，但由于她个人的原因，总是未能实现心愿。但事后她见到让她落选的我从不生气，总像什么事也没有发生一样。还记得她在黑板上以默写的形式板书诗歌原文，下面好多同学起哄为她纠正错别字。于是她不卑不亢的纠正，并问:“还有哪个字错了？”错字纠完了，下面的起哄声也停止了。

    学生或诙谐风趣，或善解人意，或善于沟通，或处事得体。总之都是独特的个性，正因为他们的与众不同，才构成了这多彩的世界。他们亦是善良的，他们用自己的智慧，帮助、温暖着自己与身边的每一个，包括我这个成年的老师。想到这里，我就问自己:“究竟是春风育桃李，亦或是桃李报春风？”