前几日，小Y边背边唱了整首《春江花月夜》，还告诉我他想学《长恨歌》，作为母亲总是如此，孩子的成长便是喜悦，于是忍不住在朋友圈里“晒娃”。妈妈们齐刷刷的点赞，也有问我怎么做的。于是，就萌生了写写自己陪伴孩子成长的过程中，如何“教”的一些小思考。
我算是个喜欢码字自娱的人，但内容涉及小Y的并不多。一如我喜欢整理相册，小逸到现在也没有一本自己的相册。作为母亲，真的太容易在孩子的“温柔乡”里彻底沦陷，所以我会提醒自己与孩子保持一些距离，思想上的、行为上的。
回到主题，聊聊我是如何“教”小Y？其实，我很不喜欢“教”这个词，充满着自上而下，自带优越感。但苦于找不到其他更准确的词，姑且用着。
小Y，男孩，现在幼儿园大班，六岁多，优长，能够独立阅读，包括读字典，能背上唐诗几十首，玩得转二阶三阶魔方，乐高发烧友。短板，舞蹈钢琴画画都没不会，零才艺，英文零基础。他的优长和短板，与我完美重合。真是我的亲儿子。
我是师范学校毕业，从14岁之后的人生设定，就是未来当名老师，然后，大学毕业前，在江西最好的高中之一，实习了两个月，此后与教育行当就再无瓜葛。但我发现自己在教孩子的过程中，还是有一些方法与思考，当然也有不少问题。自省的同时，也与身边的妈妈们交流分享一二。
我应该算是一个很佛系的妈妈，从小Y半岁之后，差不多四五年的时间里，我都频繁出差，以及和老公两人旅行，对于孩子，我一直以来秉持的理念是，吃好喝好睡好玩好，健健康康开开心心就好。到现在小逸也只上了一个培训班，乐高机器人。我身边的朋友中最高纪录是要孩子同一时期上七个不同的培训班。
看着大家早教培训，落落大方，能歌善舞，心里多少有点慌。但可能是培训班真的太贵，接送孩子真的太浪费时间。以及我们入读的是公立学校，明文规定不允许交给孩子学龄阶段的知识，更别提作业。加上因为年龄的原因，读了两个大班，一直到现在，小Y的课余生活基本上就是玩玩玩，以及和我一起玩着学点“本领”。
在学龄前，我的教育主张，是兴趣至上。我做两件事：一想办法把知识变得有趣，教的有趣；二是，再三调整策略，小逸还是表现出没兴趣，三次以上，立即搁置，再找方法与再找时间。
在小Y五岁的时候，我开始教他识字。
教他识字，起因也是很偶然的。我有一个很好的朋友，他的女儿比我的儿子整整大三岁，因为相隔两地，我并不常见到闺蜜的女儿，有一次我看她独自阅读，很是喜欢。闺蜜告诉我，她女儿五岁多就可以独自阅读了。我觉得能够独立阅读真是一件很棒的事情。这个场景在我心里种下了一颗种子。
也是偶然，有位朋友给我推荐了一套书《四五快读》。我买了一套，阅读了书中提及的一些方法，就开始教小Y了。记忆中大概是九月十月份开始的，因为还时不时的出差，所以断断续续地学着，七册学完大约是年底，花了三四个月吧。
这套书我个人觉得编辑的很好，每一课，都是从字到词再到句子、段落。与绘本不同，没有图画，白底黑字，初初拿到手上，别说孩子，就连家长也可能会觉得单调、乏味，不够有趣。但在认字这件事上，我以为有趣的应该是方法，而不是道具。系统学习汉字时，我不建议用看图识字卡，比起字，图更会吸引孩子，尤其是小孩子的注意力。
《四五快读》最后五六页是硬纸卡，卡纸上是一个一个的汉字，沿着虚线可以把一整张变成一小张一小张的字卡。所以，拿出书准备教小Y的时候，我做的第一件事情是，把他的注意力，全部吸引到纸卡以及撕纸卡这件事情上。第一个晚上，我们大约只做了一件事情 ，就是撕纸片儿玩。
孩子们会撕得不好，甚至撕破，但是让他自己撕，比保持完整干净的教具，重要太多。
我们边聊天，边撕卡纸，边”装疯“（嬉闹），有了一个愉快的记忆，再次看到这些枯燥的卡片，他想到的更多是游戏，而不是学习。
第二天，几乎是小Y先提起来，我们一起玩卡片吧，对，是“玩”卡片。字卡，有些是重复的，所以，我告诉小逸，我们把一样的找出来。他找到一样的时候，我会夸他真快，又找到了一对”大”，又找到了一对“小”……做游戏的时间，也是爸爸妈妈们的表演课时间，“假装很认真，就是找不到”，“假装费了九牛二虎之力，终于找到一个，但是远远比不过他”，孩子和大人一样，需要喜悦，需要成就感，而这些，要给的“真实”，他们并不好“骗”。
根据孩子的特点，想几个小游戏，其实并不是什么难事，难的在于，孩子沉浸在同一游戏的时间比之于大人会更长。作为父母，在陪伴的过程中，最难的是，以同样的热情重复同样的过程。在这方面，孩子是敏感，你认真与否，投入与否，他明镜儿似的。
但神奇的成长，就是在一次次重复中发生的。从认识几个字开始，到认识几十个字，到几百上千。我变幻了不少游戏，比如认识一个字，就拿出来接火车，看谁接的火车长。比如，把认识的字组成一个词，通过就获得一颗乐高积木，看谁能获得更多的材料，拼装出一个很cool的造型……游戏隔一段时间有一些新的变化或改进。
游戏的部分要有，学习书中课程的部分也得有，我们通常放在睡觉前的阅读时间，花20分钟学一课，因为有游戏的基础在，对每一课程中的字，词，句，很快就能读出来。自己读出一大段话的成就感，对于孩子来说，也是十分喜悦的。
逐渐的，孩子自己会发现认字的好处，他认识路上的路牌了，认识广告牌了，认识动画片里的字幕了。在他认出字的时候，给予一定的赞美。他问你什么字的时候，给予积极的反馈。
有了好的开始，有了基础的兴趣，有了一些小小的创意和方法，剩下的就是耐心的，投入的，一点点的重复，1课，2课，3课……1册，2册，3册……
3个月的时间，小Y和我一起游戏，一起搞笑，学完了基础的汉字学习，小Y可以独立阅读了。睡前的20分钟讲故事时间，我也被解放出来了不少。
后来，我把这套书安利给了很多朋友，反响并不都好。每个孩子的敏感期不同，对孩子对不同事物的敏感程度不同，汉字，也总是会学会的。会了有会了好处，暂时不会，也无伤大雅。
另，学习的过程中，有一个概念，作为父母，应该了解一二。镜像神经元，人类有一群被称为“镜像神经元”的神经细胞，它会在我们看到别人的某个行动时会触发，这些神经元会“镜像”被观察者的行为。
孩子最多的观察对象就是自己的父母，所以作为被观察者的我们怎样做，能更好地帮助他们的成长，这是一个问题？
下回再来聊聊“镜像神经元”。
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