一位拖着疲惫身体的妈妈打开了家门。
分樱桃
小女儿正乖巧的趴在桌子上分樱桃，又大又红的放一堆，又红又小的放另一堆。
妈妈一下子就火冒三丈，这么大点的孩子就懂得挑好的吃了！！！
这时小女孩子兴奋地拿了一颗又大又红的樱桃递给妈妈。
“妈妈，妈妈，你尝一颗，这种特别甜，我都帮你挑好了。”
妈妈泪流满面，心中感叹，幸亏没有对孩子发火，幸亏没给孩子讲一通大道理，不然哪能听到孩子这么感人的肺腑之言。
这是一个真实的故事，生活中类似事件数不胜数。
我们总是以自己的想象、推理，和那个很可怕的我以为，来预设孩子和他人的想法，然后用这样的预设开始行为层面的处理。结果导致许多误解，甚至关系隔阂和疏远。
逆反期
许多青春期的孩子不再和父母沟通。他们总是和我说，“阿姨，如果我的父母能和像您一样懂我就好了”。
我们其实更关心是我们自己的想法。我们并不关心孩子是怎样想的，甚至从不好奇。这是非常可悲的。
人们往往都限入自己的主观来判断事情，并且有了先入为主的观念后不容易改变。很容易陷入片面当中，预设立场的危险就在其中。
当孩子发现父母对自己并非真心想了解。只是想通过谈话的过程，将他们的立场或者想法强加在于自己的身上的时候。
孩子就会以沉默不语、无奈、自暴自弃来对抗。父母预设立场的想法其实源于对孩子的不信任，以及过去不好的体验。可是这份预设会伤害亲子关系。慢慢的孩子感觉不到被理解、被倾听，孩子就会关上了心门。
思考
那么怎样才能做到不预设立场呢？
1、客观陈述。我们试着问自己这是真的吗？这是事实？还是我们的主观判断？我们要不带任何主观批判进行描述事实。比如故事中孩子分樱桃是事实但是孩子是怎么想的就是主观判断。
2、保持好奇心和倾听能力。尝试放空自己的思想，好奇孩子和他人的想法。完整地倾听他人和孩子的想法，不要在途中打断。深度思考后在做出行动。也适合于老公以及亲人交流，杜绝片面判断以及预设立场误会和矛盾。例如，看到老公和别的女人，你的第一想法就是老公出轨了，对吗？但是事实可能是老公的姐姐或妈妈。
3、尝试做一个弱者。人们往往在弱者面前会表现出自己最自然的状态，甚至会照顾弱者。例如，在教孩子作业时，请不要表现出什么都会的行为。那样会打击孩子的自信心，让孩子失去探索的欲望。
人往往愿意和一个和自己处在同一水平上或弱于的人进行交流和探索，而不是一个无所不能的“神”。
“妈妈，这个题也不会做，你能给妈妈讲一讲你是怎么想的吗？”讲完后会出现两种情况。第一种，读了一遍题孩子会做了。第二种，读完题后孩子还是没有任何思路，但是你了解到孩子清晰的想法，才更容易教会他。“宝贝给妈妈讲了一遍以后，妈妈突然有点新的想法也想分享给你”。然后，说你的解题思路。让孩子主动想倾听你的想法，而不是你强加于孩子你的想法。结果会截然不同。
谢谢您倾听Bonnie的分享，喜欢的朋友可以留下您的故事。
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