继续下去的理由

9.10  周一 晴

教师节，全民欢庆。

作为教师，或者说任何行业的人，都是希望本行业受到尊重的。

需要全社会一起关注的要么是弱势群体，要么是大家心之所系。好像，从某个角度来看，教师是弱势群体，因为常常人人喊打；又好像显而易见的是全社会的心之所系。

其实不大喜欢教师节兴师动众地全员送祝福送鲜花贺卡，但是收到了肯定是有欢喜的，谁也不会和祝福鲜花贺卡作对。

正是基于这样的心理，家长们才会趋之若鹜，唯恐自己的孩子因错过了这个开学的第一个节日而被忽视或另眼相看。

多次冒出事先告知家长教师节不要送任何礼物的念头，可是，又觉得这样可能会有人理解成旁敲侧击的送礼暗示。

而当办公室各自面前鲜花一束束，一走进去就是香风阵阵，说实在的，感觉也是有点浪费的。

有时会想，或许真的要学校发出倡议教师节不要送任何物质的礼物才好。哈，这样说不会背上矫情的骂名吧！

当收到G妈妈写给各位老师的信，言辞恳切，对孩子很是了解，对老师的反馈也很及时。这样的充满真情实感的文字，才是这个节日收到的最心仪的礼物。

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作为教师，同时又是家长，认同这个麻麻的观点：

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9.11  周二  晴

今天课表上一共2节课，却还是从早忙到晚，12小时不停歇。

晚上批改作业，看到一部分孩子第一周写的笔画，如此老练到位，真心不敢贪功，想着唯有不误人子弟才是。

而另一部分写得歪歪扭扭的笔画，觉得这一张纸交给我了，我该如何小心翼翼地在上面作画。

孩子来到学校，即便是一年级，也已不是白纸，而是带着各种各样的信息。如何不做到毁人不倦，如何尽可能少地误人子弟，真是要为人师者有所警觉的。

即便读了一些心理学方面的东西，了解了一点人性，也是诚惶诚恐，因为知道自己一不小心，就被简单粗暴控制。而常常像大海一样包容我有意无意的过失的，却是天真纯洁的孩子。

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9.12  周三  晴

第一次去艺体楼旁的小草地，楼前的小树林，也是满满的开心。

一点点自由的与大自然在一起的时间，对孩子们来说，就是宝贵的天性的释放。

我喜爱这样的时刻，因为贪恋孩子们的笑脸。

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9.13  周四  晴

早读，七点二十前进教室，上午上两节课，还有一节趁孩子们去上音乐课，独自一人在教室打扫卫生，因为中午12点学校检查。

面对检查，大家都是认真对待的。所以，常规的检查是必须的。还好，学校这方面相对而言没有提过高的要求。

午饭照样和孩子们一起吃，吃完后回教室，让孩子们整理桌肚，再次清扫地面。

还好，还记得打开古筝曲，我在写毛笔字，孩子们趴在桌上睡觉。

理想是美好的，有一刻也是心安的。

但是曲子播放了一段时间，感觉教室里骚动了起来。曲子显示是般若波罗蜜多心经，这个版本我也是第一次听，整体也算悠扬婉转。按理说听着古筝曲可以让人静下来啊！

关闭曲子后，教室安静了。

一直都没有播放音乐的习惯，是因为我在专注于工作或学习的时候，不喜欢有任何的打扰。难道是我的心造就了这样的局面？还是音乐没有对味？

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9.14  周五  晴

一大早，看到了y麻麻昨晚发来的信息。y是个不善于表达的孩子，但是，看到课堂上的他从第一周的旁观者，到第二周课堂上和我互动的笑脸。

如果麻麻不介绍，我还真不知道他是这样的孩子。

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进教室，收到了活泼可爱的h小朋友昨晚做给我的礼物。她就是上篇文中提及的，给生气的A递纸巾的暖心小姑娘。

没想到昨晚她回家和姥姥一起，准备了一份精心制作的温情大礼。

继续下去的理由

麻麻的回复也很暖心。

继续下去的理由

这样的一周，有了这些点滴，似乎又有了继续下去的理由。