学校领导在管理教学及其他工作时,更多的时候要选择去做组织者、服务者,尽量不做评判者。“闻道有先后,术业有专攻”,每个人研究的专业方向都不一样,学校领导也不例外,你只能成为某一个或某几个专业的专家,但是你很难成为学校“学术界”的权威,在从事教学及其他学校管理的过程中尊重专业人士、让更多的人发表各自的看法,而不是管理者自己来评判是非曲直、区分优劣––这是每一位管理者首先要思考的问题。
学校领导在管理教学及其他工作时,更多的时候要选择去做组织者、服务者,尽量不做评判者。“闻道有先后,术业有专攻”,每个人研究的专业方向都不一样,学校领导也不例外,你只能成为某一个或某几个专业的专家,但是你很难成为学校“学术界”的权威,在从事教学及其他学校管理的过程中尊重专业人士、让更多的人发表各自的看法,而不是管理者自己来评判是非曲直、区分优劣––这是每一位管理者首先要思考的问题。
本文标题:观点 ‖ 评判者
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