对参加教育部基础教育精品课的几点建议
一年一度的教育部基础教育精品课又要开始了，去年我参加了此项活动，作品获得了部级优课，有运气的成分，也有一些反思，写出来，给今年录课的老师一点参考。
1.课程设计尽量有实用性
在我的理解下，基础教育精品课评选的目的是为了促进教育公平，它和以前的“一师一优课”不一样，“一师一优课”除了供学生学习外，兼具对教师课堂教学的引领作用。基础教育精品课基本上可以说是只面对学生的。这也就决定了评选出来的课一定要有实用性，学生听了能学会几乎成了第一标准。所以建议我们备课的时候不要搞那么多高高在上的理念创新。
2.素材选取尽量有普适性
如前所说，基础教育精品课是为了促进教育公平，那么，它的可能受众就是全国各地的学生，如果选材地方性太强，则不利于学生的学习。在选材方面，要选典型性普适性的素材，为学生学习提供有力支持。
3.作业设计尽量有实用性
新课程理念下，基于减负或者素养培养的需要，很多老师的课后作业，没有了练习题。个人觉得这样不妥当。练习题和素养培养不是对立的，如果觉的有练习就是应试教育，恰好是没有把握好新型练习和考试改革的核心要义。加之要考虑后发地区学生学习的需要，建议作业中适当加入练习题。
4.推荐资源尽量有拓展性
基础教育精品课推荐的学习资源，是为课堂教学的有益补充和提升，是对学生学科兴趣培养的增长点，趣味性的学习资源、拓展性的学习内容，能够为不同程度的学习提供学习的选择。建议既要有经典理论学习的拓展资源，又要有现代媒体支持的趣味性拓展资源。
5.课程制作尽量有规范性
基础教育精品课对课件、教学设计、学习任务单、作业练习都有十分明确而且严格的规定，这样有利于学生学习的连贯性。制作过程中，一定要严守规范，比如不超时、字体严格遵守要求、课件严格遵守模板、着装严格简洁大方，录像录音符合要求。从去年的评审来看，很多课内容不错，但因为规范性不足，很遗憾只能被淘汰。
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