教师，成为一道光

教师，成为一道光

Day 17

在开学前半个月不到的时间，读到孙影老师（也曾是新网师的榜样学员，现为长春师大的副教授）的文章《老师，你是对学生有影响力的人吗？》，就好像有人在唤醒我。

更重要的是，文章让我重新审视，作为教师的价值和意义。

一、教师成为学生的光

孙老师在文章开始，引用了许多学生给她的留言，或感谢，或怀念，或赞扬，或追忆，作为老师，孙老师感到了由衷的欣慰和喜悦。这种欣慰和喜悦，不是因为被学生夸奖，而是因为她从学生的反馈中，切实地感受到了教师所施加的教育的影响力，而这种影响力，让她始终、坚持成为一个闪着光的老师。

为师不易，孙老师为何坚持？她认为教师与其他行为最本质上的区别就在于“老师，是世界上对别人影响最大的人，因为教育是心灵影响心灵，灵魂去碰触灵魂，老师是‘人类灵魂的工程师’，是‘太阳底下最光辉的事业’”。这句看似抽象、务虚的论断，却恰恰道出了教师职业的实质——对心灵的影响、感染乃至塑造。

世间的奖赏千万种，但没有哪一种奖赏，比作用于心灵更深刻。教师的职业就是借由施加正向的、积极的影响力，使教师获得心灵的反馈和回音。这也是为什么，一个真正的教师，会因为孩子的进步、成长而发喜不自禁，却在忍受常人无法忍受的单调、艰涩、困难时仍然能坚持下来的原因吧！因为即使教育是最玄妙、复杂的科学，但它所能造就的心灵，又恰恰是最珍贵的。也因此，无数的教师忍受着条件的艰难、现实的残酷，依旧坚守在教师岗位上。

在《圣经》里，上帝创造了光明，在基督徒的信仰中，上帝也是这样的光。而教师，也在学生的成长中，成为一道划破黑暗的光。

二、如何成为带光的教师？

成为光芒的教师，是我们朴素的梦想，然而并非有此心便可实现。成为一道光，就意味着我自己已经聚焦了光芒。但什么样的方式，可以聚集光芒？

孙老师认为有三个方面：

1、热爱。当教师对职业拥有足够的热爱时，他的内心就会升腾着热情，这种热情会激发他发挥全部才智，会感染他身边的学生，会激发更多的求知的双眼和心灵，孙老师把这种影响称之为教育的“引爆、点燃”。一个热爱教师职业的老师，也必定是富有热情和生命力的人，他的热爱，将成为一种光谱，由内而外地向来照射。

2、学习。在这个终生学习的时候，教师是最不能离开阅读和学习的人。若想给学生一滴水的滋润，需要教师心里拥有整个海洋。在当代，学生的学习日益地多样化、复杂化、精细化，教师更需不断更新自己的知识结构、增强专业能力，才能在信息爆炸的时代，依旧紧紧地抓住学生的视线，而不是让自己被AI智能、网络直播击败或者淘汰。一个勤于学习的老师，永远不会过时。

3、个性。教无定法，每个优秀的教师都各不相同，更不用说千千万万的平凡教师，也因此，让学生体验到教师影响力的方式也各不相同。如何将自己的优势转化为影响力的支点，是一种成长型思维。譬如教师歌喉动听，那么在适宜的时候，他的歌唱就会为他的魅力增之一分，同样，诸如绘画、琴乐、口才等诸多的才艺特长也是如此。而无论是外向、内敛，活泼、稳重，都能成为一种独特的气质。在我们的新网师，不就汇聚着这各不相同却又精彩卓越的教师群体吗？

三、在新网师，找到自己的光

当然，以上三点并不穷尽为人师道，但是却诠释了教师特质的核心。而在新网师，我们就能找到这种热爱、学习和个性所滋养、生发的平台。新网师所提倡的啃读、写作、实践，就是培养，或者说重塑对深度学习的热爱，而这种深度学习，则是一种积淀，将内化于教师认知结构、心灵境界和精神王国的个性、魅力重新打磨，成为教师内在和必将外化的一种核心能力，也是优秀教师养成的内在图式。

我们的李镇西老师、郝晓东老师、童喜喜老师等等优秀的导师群体，以及诸如周娟老师、于似芳老师、穆勒滚老师、陈娥老师等等榜样学员，不就是这样闪着光，又被更大的光所照耀着的小小太阳吗？

而新网师的每一位成员，也可以凭借自己的坚韧和勤勉，成为教室里的一道光，就像《无问西东》中找回属于自己不悔真实的吴岭澜，就像佐藤学笔下，那一位位小林老师、原田老师这样的光。虽然渺小，却成为了学生心中的太阳。