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四川文化传媒职业学院的思修课火了，因为在其期末考试试卷中，出现了一道分值高达41的态度题。
我很好奇是谁给卷子拍的照片，学生考试不是不让带手机吗？难道有人为了给大学生活留念，入考场还专门备了单反？
对不起，跑题了。
抓紧回到要不要命的事情上来。
按照其官媒的说法，这道题不一定送命，因为一旦答对了可就是妥妥的41分啊，后面的试题再简单做一做，就可以开开心心回家过年了。
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不怕事儿的媒体火速采访了该校相关同志，胆子大的命题老师也一点不怂，见招拆招，没有见到记者就跑，说他们就是想看看同学们的态度好不好。
据该老师介绍，如果你连任课老师都不认识，让你通过实在说不过去。
他说，本学期思修的第一堂课，各个班的老师就会作自我介绍，而且教学楼里长期贴有老师们的简介和照片，同学们只要认真上课多加留意，这道题就完全不是问题。
好吧好吧，你说的很有道理，可万一我脸盲答错了，是不是肯定就会挂科？
答案是不一定。
命题老师说了，其实我们更看重学生平时的表现，卷面得分只占期末总分的30%，因此结合平时的成绩，才能知道是否通过。
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这事儿出来没多久，后台就有同学留言问我怎么看。
我能怎么看？
肯定是后悔自己没先这么干，多好的露脸机会啊，要是我先用了这种考试方案，说不定也能上热搜，说不定也能被采访，说不定……单位会让我先下岗。
平心而论，虽然该校该课该命题老师的做法稍显“极端”，总体还是可以理解的。
公共课，特别是人文类的通识课，由于其缺乏理工类课程那种环环相扣、层层递进的知识逻辑，往往会给学生一种——这节课我不去，下节课要跟上形势也很容易的赶脚。某些“聪明绝顶”的学生甚至会产生这种念头——即便一节也不去，靠期末燃烧小宇宙，强化突击和复习（也可能是第一次学习），过了也不会太费力。
如果说理工科课程是烧脑的悬疑剧，必须全程睁大眼睛，稍微错过一点细节，就可能完全理不清剧情；文科类课程就是春晚，气氛祥和，幸福美满，但毫无疑问中间布满了各种尿点，嗑个瓜子，发个短信， 跑几趟洗手间，都不影响把握精神实质，领会教学意图。
我必须承认，不来上课还能考高分的学生智商都不低，但作为老师，这种现状有点尴尬。
你来，或者不来，我都得登上讲台。
我划，或者重点不划，你都不会挂。
雨一直下，教室里的气氛不太融洽。
因为今天的课程，都快搞成一对一辅导啦。
这就是为什么有的老师，脑洞大开，不惜自裁，憋出了41分的态度题，其目的，只是想督促你到教室来。
所以你看，所谓送命题，真的不是为难你，它只是一条邀请，提醒你在教室，还有个人在干着急。
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但是，但是哈，就像提高一档节目的收视率，不能靠强行锁定观众的遥控器一样。
如果提高课程的出勤率，只能靠出41分检测学生Face ID功能的送命题，怕是到了最后，只能熬死自己。
写了N久的大学生活公众号，也算浓缩出了一些教学经验。
第一，道理可以高大上，举例必须在身旁。
能让你注意聆听、笑得出声、人都变神经的，肯定是熟悉的人和事。有共同的生活经验才能来电，吐槽同一个事件的友谊才算完满。道理如果一直飘在天上，学生是不会专程下凡，来看老师的脸是方是扁的。
第二，知识可以专业，说理必须通俗。
师者，所以传道受业解惑者也。想把一种专业知识讲清楚，可以通过通俗易懂的例子来说明，可以很生动、可以有激情、甚至可以有性格，但是绝不能越讲越复杂，越扯越啰嗦。
第三，即使缺乏逻辑，也可相互联系。
文科类课程各知识点之间或许缺乏理科那种紧密的逻辑，但缺乏专业关系，可以自建内部联系。联系学习方法、校园爱情、勤工俭学、成长旅程，只要是有价值，对学生有益的，都能自由结合，形成合力。
缺乏掌控的课程呈现出的无聊总是相似的，来了都是不想听；而成功课堂的精彩是大不相同的，可以感受到各种表演风格的戏精。
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最后，我想用在《为什么教师是世界上最爽的职业》中说过的几句话收尾。
即便是“被逼”想出了41分的送命题，我们还是相信，吃货入席不啰嗦，办法总比困难多。想掌控学生，就得琢磨琢磨，怎样让自己的课代入感更强一点，互动性更足一点，趣味性更多一点，努力为知识化妆美颜。
老师自觉，由“要我教”到“我要教”，学生自律，从“要我学”到“我要学”，这样的课堂，才会“春风玉露一相逢”，便忽略课间无数，收获必是久长时，得益在朝朝暮暮。
等到了这样的境界，我也出道态度题——
请用肉眼识别，哪个是授课老师开设公众号的二维码。
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答错了，也不会挂科，答对的……任课教师过于激动，请小窗联系，给你单独开课。
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