抢鲜速递：2020高考作文1
全国Ⅰ卷
阅读下面的材料，根据要求写作。
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”
班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
一、选材新变化。料全国Ⅰ卷作文题目取材古文，教材课外读本中有原文。与全国Ⅱ卷、全国Ⅲ相比，算得上是一个“冷门”。考前的大量新材料作文训练，万万没想到材料取自古代。这一命题代表了一个风向标：高考作文，材料开始有脱离新时代的倾向，选材更宽泛，作文关键能力考察更加合理。
二、题目开放性。对于管仲和鲍叔，如何评价？孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”两人观点倾向不一，意味着考生可以有自己的选择。三人任选一人，自立观点，言之有理，皆可。
三、任务情境化。尽管题目选材于“古”，但情境内容立足于学生校园学习生活实际，班级计划举行读书会，围绕齐桓公、管仲和鲍叔三人，写一篇发言稿，谈感触最深的一位。实际上是写一篇读后感，然后以发言稿的形式展现出来。情境化任务驱动意图明显，保持了近年来高考作文题型形式，能够防宿构和套作。
四、主题含蓄性。对材料的分析：鲍叔忠诚为主，举能让贤；齐桓公不计前嫌，选贤任能；管仲感知遇之恩，经国济世，辅弼君王成大业。一个善荐人，一个善用人，一个善做人，人才完美组合。个人认为最好的立意是从“人才”角度出发，谈人才对于时代、社会和国家发展的重要作用。高考作文，立德树人的大方向是不变的。这道题目从古文化传统中取材，引导学生由历史回归现实，中国梦实现，人才是根本。考生要思考的重点是“成人成才，报效祖国”。命题从具体历史故事切入，涵盖学生个体修为与高远家国情怀。
当然，作文还可以从其他方面立意，如知人善用，人才的重视与选用等。
考生要注意审题，“齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？”一个“最”字，意味着行文有选择，有偏重，不能对三人平均用墨。要着重谈最有感触的哪一个，把观点和理由讲清楚。当然不能就事论事，不能在故纸堆里做文章，由历史到现实，联系发言人身份和社会时代实际，讲一讲读后感，是作文构思的一个“升华”内容。
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