复习进行一段时间后，会有些学生变得浮躁，甚至班级会出现“浮躁流感”。班主任可以这样做：
1.多进班，细观察，主动与学生沟通了解。
2.分层次找学生谈心，适当加压或减压，让学生感受到班主任的关注，找到学生浮躁的关键点，帮助学生尽快沉静下来。
对于部分急于求成、想通过好成绩证明自己的同学，班主任要及时给予提醒。
3.与家长沟通。班主任可以建立班级开放日，实行家长预约听课的制度，让家长看到孩子的学习状态，与老师一起合力疏导学生的不良情绪。
老师还要请家长藏起“望子成龙”的急切情绪，不要过分在意卷面成绩，正常对待学生的饮食等生活习惯，多给予家长一些具体的建议和帮助。
4.利用课前或者早读时间，班主任可以给学生讲一个小故事，珍惜时间、勤奋学习、巧妙提高效率等都能成为分享主题。
期末复习阶段，学生会有些疲惫，这时老师还可以像赠予糖果一样，恰当地进行一些奖励：
1.发放表扬卡：教师可以对课堂表现良好、练习或测试得分较高、作业完成较好的学生发放表扬的小卡片，激励学生的每一个小进步。
2.每日“复习之星”：班主任根据自己的观察、作业或小测验的成绩情况、家长及任课老师的反馈等，每天评选出3至5个“复习之星”，给予适当奖励，并在班上、班级微信群中通报
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