教学反思

教学如同大海行舟，需要不时调整自己的航向，想着预订目标前进。

现在进入学期末，开始正常复习阶段。我深深懂得没有一定的记忆，理解也就是历史基础知识的储备要想考好，如同痴人说梦。所以，我下大力气帮助学生归纳总结，分析，促进理解识记。

可是，在理解记忆前提下，要想考试好，做题不可少，这就是审题，做题技巧，也就是进行实战演练。

现在我考虑的是：学生理解记忆与老师引导归纳总结时间的分配，学生做题与老师一起分析解题技巧的关系。

让学生意识到：做题的真正目的是复习巩固，超漏补缺。

所以，就要遵循做题不看书，起码一定要回忆一下要运用的知识内容，熟悉才做，不熟悉一定要先复习，巩固，熟悉再做。切莫要一味做作业而做作业，翻书做，或者直接抄袭答案。这是最伤天害理，劳民伤财的事情，浪费钱财与时间精力，破坏自己的学习兴趣，对学习产生厌恶感。

做题不会纯属正常，这是对自己的一种考验，挑战，让自己动脑筋思考，我不反对这时翻书，或者参考答案，但前提一定在课本标注，留以后多加注意，再记忆，理解，在记忆理解的基础上在做，这样把不会变会，不懂变懂，就是一种提高与进步。

我明显感觉到：讲解速度可以适当快一点，留一点时间好让学生消化，吸收，力争在自己的课堂有限时间，取得最佳效果。因为，我不希望学生课下学习，在其他科目的强逼下，学生根本没有时间，在照顾历史。