在新课改课堂上，要求学生要动。所谓的动是动脑、动手、动眼观察、动心体会、动耳倾听、动口讨论。学生动用各种器官去学习，在课堂学习过程中处于主体地位，真正成为学习的主人。
教师从主演变成平等中的首席，更多起组织、协调、引导、帮助的作用，成为学生学习的合作者。但有些教师把课堂中的“动”理解成为“闹”，于是课堂成了“菜市场”，做什么的都有，这是绝对不可以的，合作学习被这样一闹，效果自然不佳。曾听过一位数学教师讲克和千克，如：布置任务，要求学生通过各种工具和不同形式理解克和千克这两个质量单位。小组自由组合，一些学生到处走动，研究问题声、说笑声、声声入耳。此时不由地反思：学生真的“动”起来了吗？我们说学生学习要自愿，不能强制，要激发学生学习兴趣，使学生主动、自主的学习是有道理的，但部分同学在课堂上作一些与学习无关的事物，面对此现象，就是老师的责任了。学生不仅自己没有学到知识，还影响了其他学生的学习热情。所以教师要适时进行点拔，指导。我们说的学生在合作中学习，不是交头接耳，各说各的，更不是肆无忌惮地大声研究问题，因为这毕竟是课堂。合作学习要保持一定的安静，一定的秩序，一定的氛围，相互讨论、研究，在别人说明自己的见解时，其他同学能倾听，并阐明自己的观点，然后通过小组的意见综合，归结出这个小组的最完善的见解，这才是合作学习的最终目的，所以在合作学习中，教师要分工明确，让每位学生知道自己应该干什么，怎么做，和小组成员在合作学习中要目的明确，做到人人有事干。
通过合作学习后，学生们对问题的理解加深了，明确了对问题的理解是需要多角度、多层次思考的，自己的见解只是集体中的一部分，想要集思广益，必须在和多数同学的交流中才能获得。使学生渴望在合作中去学习、探究。不要让合作学习流于形式，教师要善于去挖掘，真正让每个学生都参与进来，做到动静结合。
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