魏书生老师任学校领导时，曾做过一个重大决定，学校每个中层领导认领一个成绩最差的孩子，每周至少跟孩子谈心一次，每学期之少辅导若干次，给孩子送一次礼物。
一个中层领导帮助一个后进生的方法很好，很多孩子都有了进步，不光是学习上，而且在思想上。魏老定义为师生“互助”，的确是这样，我们每个人都在“学生”，学习生活、生存的本能，老师在帮助后进生的同时，是在提高自己的能力，素养，也是在进步。台湾林明进老师写过一本书《学生》，回忆其所任教学校学生及教师的点滴，他说，每个人都在学“生”，都是学生。
第4篇:用真诚的心对待孩子们，特别是“后进生”
尽管我们班上现在的后进生特别多，一个老师互助一个是不能满足的，但我在反思，自己有没有像魏老那样实实在在，有措施，有计划地做过？
对待后进生，要有耐心，站在他们的角度考虑问题。对他们和颜悦色，晓之以情，动之以理，孩子是能体会到我们的用心的。
我们班有个男孩，成绩非常差，有点小调皮，但对我的话非常听从，就是因为每次他调皮完了，闯祸完了，都是我来协调解决，我通常不会像其他老师那样劈头盖脸一顿骂，而是弄清楚事情的真相，站在双方的立场上听听他们怎么说，这样孩子们就觉得我的目的不是批评谁，而是在帮他们每个人改错，进步。
有前不久，他们语文老师不在，我到班上看孩子们学得怎样，当我走到他身边时，他问我:“老师，敬佩的佩字怎样写?”
“哇!小刚这节课也这么自觉在学习。”我表他。
“老师，我的练习册做完了，在给你写信!”他红着脸，笑着说。（前不久，孩子们说，快小学毕业了，我们要彼此给对方写一封最长的信）
第4篇:用真诚的心对待孩子们，特别是“后进生”
看到他一点点正能量的行为，就表扬放大。在英语课堂上，鼓励他读会读的句子，单词，认真听、记，每天进步一点点。
期中考试，成绩上，虽说语文和英语只提高了一点点，但他爱学的数学成绩倒是提高了不少。为他感到高兴，再打气，再加油。
与这些孩子真心相处，其中的酸甜苦辣，让我看到孩子们纯真的心灵，从而反思自己。
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