今年给拆书学院写稿。差不多一年，给三个企业营的5个主题内容写了15篇稿件，掉了许多的坑，“财务自由”没实现，却大增了经验值。我想说，写稿是一件很酷（苦）的事情。它可以逼着自己把经验提炼成经验值，可以发现隐藏多年的“语病”。它还是一种很特别的陪伴赋能方式，用精心设计的内容帮助素不相识的小伙伴，在幕后分享成长的喜悦。
因为稿件是真姐和娘娘把关，一看内容二看文字，要连闯两关不容易。经常遇到写稿前焦虑、写稿的时候没感觉、交稿后又忐忑的心理状况。失眠和掉头发对很多撰稿人来说也是常事。审稿人的日子也不好过，每次的审稿成了磨砺意志的时刻，娘娘经常“吐血”恨不得自己来！审稿和撰稿就是相爱相杀的过程。
到了年底想总结一下，从文字和内容上回顾走过的弯路。今天先说说文字。文字功底靠积累，多写多练是简单有效的办法。很多时候会说话的人不一定能写出好东西。梭罗说，"口语是我们不知不觉中从母亲那儿学会的，是一个声音，可称之为母语。而书面文字是一种克制的、精粹的表达方式，意味深长，耳朵是听不出来的，我们必须重生，也就是努力学习，才能会使用它。在论坛上称作口才，在书斋里是修辞。" 通俗的讲，口头表达会有平时说话的习惯和口语在里面。书面表达需要以现代汉语为基础，是经过加工后的书面语。在写稿中最常见的文字问题就是有太多的口水词。口水词是指对文章结构不起作用的，多余的词语。它们的存在不仅不能锦上添花，反而使语句变得啰嗦拖沓。常见的口水词有“我们”、“的”，类似还有“我“、”呢“、”了”等等。
看下面的例子，从修改前后的句子中，可以品出一些味道来。
1、原句：金字塔结构要求我们先提出中心观点，再逐渐展开命题。
修改后：金字塔结构要求先提出中心观点，再逐渐展开命题。
2、原句：当我们拿出一份合乎逻辑的报告、一次思路清晰的汇报，不仅可以顺利让客户下单，更可以让老板对你刮目相看
修改后：一份合乎逻辑的报告、一次思路清晰的汇报，不仅可以顺利让客户下单，更可以让老板对你刮目相看。
3、原句：逻辑图是一个由总的观点统领多组分观点的金字塔结构。
修改后：逻辑图是一个由总观点统领多组分观点的金字塔结构。
先说说“我们”。因为语句的一般逻辑顺序是主谓宾结构，看似作为主语的“我们”“我”缺少不得。加上平时说话的习惯，使得在写稿的时候，“我们”泛滥成灾，极大影响了阅读感。由于部分稿件还需要做成音频，太多的主语会让声优挠头，给学习者的收听带来障碍。这里的对策是，写完稿件后多读几遍，什么时候读顺畅了基本就可以了。我的经验是，几遍下来可以删除90%左右的“我”和“我们”。同时在一个段落中，一般在开头的语句中需要主语，其余均可省略而且不影响内容的表达。和“我们”类似的是语句中“自己的”使用，注意项同上。
其次说说“的”。在语句结构里，“的”是虚词，没有实际的意思也不能单独使用。“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明该事物怎么样。形式是：形容词（代词）+“的”+名词。比如她是一个心灵手巧（形容词）的女孩（宾语）。
但是如果遇到副词修饰名词的情况，比如上面的例子，就可以把“的”省略。这里的副词有“总、都、只、再、很、更、越、也、还”等。可以解决的对策还是多读，然后下狠心删。如果伙伴们有更高要求，可以进一步区分“的、地、得”的用法，借助口诀来记忆：名词跟着白勺跑（的），动词跟着土也跑（地），动词后面双人到（得）。是不是学无止境啊！
与“的”相类似的是虚词“了”“呢”的使用，原则还是能不用就不用，多读就能找到感觉。
写稿的时候要关注学习者的阅读感受，注意分段，一大段文字抛出来，会让人心生畏惧。如果内容要做成音频，还要注意避免出现冒号后面就是123的内容，这种情况声优是无法呈现的。
还有一些问题是直接暴露自己的小学语文水平的，比如双引号里要用单引号，逗号、顿号和句号的使用。别看很简单，写了就知道语文可能没学好。出个题，答对了说明语文水平在平均线以上。问题：说说“差强人意”的意思，并造句。答案可以在文后留言哦。
最后，感谢娘娘每次不厌其烦的改稿，是真福利！
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