当下孩子的学习拼的不是智力。
“积散成懒，积懒成疾”就是这个理。
我家的姑娘在上初中二年级的时候，我发现了她真实的懒～就是不做作业。
我做了一个侦察工作：
早晨，姑娘第一脚踏进教室，我第二脚就迈进了她数学老师的办公室，我与数学老师翻阅着一摞数学作业：
“可能孩子的作业还没有交呢，这是科代表刚刚搬来的作业本。”数学老师这样说。
全班只有两个同学没有交数学作业，其中一个就是我家的姑娘。
数学老师在教室叫来了我的姑娘。
“我还有一道题没有做。”姑娘不慌不忙地说。
我们三个人在做面对面的核实情况：的确没有做数学作业。
昨天晚上，孩子放学回家，磨磨蹭蹭的吃过饭了，然后说她的作业做完了，就去睡觉。
“我今天特别累，不想再做预习。”女儿回答妈妈的话。
“我发现孩子上课不认真听讲，可能是作业不会做，因为我在课堂上提问孩子问题的时候，她就是回答不上。”
针对老师这个问题我也与做了一个深度的分析：
保证上课听课的质量，然后再认真完成作业的时，再多刷题。
孩子依旧多次不做作业。
因为每次回家都说作业做完了：我累了要休息。
“你家姑娘聪明，一两次不作业了，也没有啥大不了的事。”孩子的班主任老是对我这样说的。
听到这句话心里更加堵得慌：
可能出了大事，老师用聪明两个字来掩饰孩子的犯下的错误。
我当时听了老师的这句话，真的有一种想打人的冲动。
因为三年以后，也就是说孩子在上高一的时候我亲眼目睹的事情证明了我当年想打老师的冲动是正确的。
人总要为自己的懒惰买单的。
无论智商有多高，懒散会吞没高智商的。
听过一句话：“初中刷懒，高中刷笨，积懒成笨活该被刷。”
真实且扎心。
懒惰是一种坏习惯，它会让孩子在学习上越来越吃力，最后慢慢拖垮孩子的意志，甚至放弃学业。
大家都有过这样的经历：
考完试，当家长问起孩子这道题为什么做错时，大多数孩子惯用的一个托辞就是：
这题我会，我就是太粗心才做错了。
因为粗心，记错了公式，算错了答案；
因为粗心，审错题目，导致答非所问；
因为粗心，在草稿纸上算对了，但是抄写答案时写错了。
因为粗心，忘记给我点上小数点了
……
在父母眼中，自己的孩子每天早出晚归，写作业，做习题，成绩却不见提高。
这时候家长就要多想想，“平时都对，考试就错”的原因，是不是因为孩子在用“假勤奋”掩饰“真用功”，拿粗心当借口。
哪有什么粗心呢？
确切地说只有敷衍了事做事罢了！
敷衍做事就是做事的过程中偷工减料。把时间充分的投入在学习的过程中，拿出认真的态度，粗心就可以是荡然无存的。
做作业字迹潦草，看上去像是一把杂草丛生，老师批改作业很费劲，在杂草中寻找答案。这是怎样的感觉呢？
粗心的核心就是认真这俩字。
下来就是顽疾懒。
《颜氏家训》有言：
“习闲成懒，习懒成病。”
有远见的父母，都带着狠心，他们会在孩子想偷懒时，坚定地拒绝，逼迫他们勤奋。
孩子懒惰的两种类型：
1、肢体懒惰：这类学生主要表现在上课不爱动笔，喜欢用眼睛，用脑子想，考试时常常眼高手低。
2、用脑懒惰：这类学生，只是机械地记笔记、刷题，而不“琢磨”，不“走心”，不“思考”。
正如迈克尔·桑德尔所说的那样：
“学习的本质，不在于记住哪些知识，而在于它触发了你的思考。”
把学习和思考统一起来，能避免孩子单思不学，避免所想变成空想和妄想。
低质量的勤奋不如高质量的用功，用心思考是记忆、消化知识的致胜法宝。
投入时间、投入精力、投入思维，专注于过程才会克服顽疾～懒。
说一句难听的？有底线的话：
自己不曾后悔，足矣！
知乎上曾有一个问答：
上学期间，那些懒得学习，混日子的人，现在都成什么样子了？
有个高赞回答：“有一份不自由的工作。”
人总会幡然醒悟：
在学习上偷懒，就是给自己挖坑，不吃学习的苦，就要被生活欺负。
假如不愿意被生活欺负，就积极行动起来吧！
行动是治愈懒惰的良药。
作家桐华曾说：
“人的一生就是不断付出和收获的过程。在这个过程里会逐渐形成两种人，一种人因为努力而成功，另一种因为懒散而失败。”
纵然你天赋再高，你不严格要求自己，就是在走下坡路；
即使你资质平平，只要不纵容自己懒惰，始终保持勤奋的态度，哪怕每天进步一点点，你都是在走上坡路。
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