现实生活中，如果有人问你“如何评价中小学生用手机问题？”、“怎样看待地铁上不给老人让座？”、“怎么样看待广西玉林狗肉节？”你会不会觉得不知从何说起，或者觉得自己的回答逻辑层次不够清晰？
其实这样的问题，都可以参照公务员面试中“综合分析题”的答题思路来回答：
即：
1、破题表态（支持、反对、辨证）
2、分析问题（为什么？即：产生的原因或积极影响、消极影响）
3、对策建议（怎么办？）
4、总结提升
以“如何评价中小学生使用手机问题”为例，可以这样作答：
1、破题表态：
随着电子设备的普及，使用者的低龄化是社会发展的一个趋势。中小学生使用手机 现象越来越普遍，对于这种现象我们应该辩证地看。
2、分析问题：
中小学生使用手机有其积极作用：
第一、有了手机，在上学、放学路上，学生遇到紧急问题，能够第一时间与家长或老师取得联系，从而在一定程度上保证了学生的安全；
第二、有了手机，同学之间能够在课余时间交流、联系，从而加深同学之间的感情，增进友谊。
第三、有了手机，同学可以上网查阅相关资料，增长知识，开阔眼界。
但是，我们也要主要到中小学生使用手机的一些负面影响：
第一、中小学生自制力差，容易在手机上花费时间过多，从而影响学习的时间。
第二、有些学生课堂上使用手机，影响了课堂纪律和听课效果。
第三、网上一些不良的信息容易给学生带来负面影响，妨碍学生的健康成长。
3、对策建议
因此，我们应该采取措施，使手机发挥其积极作用，避免其负面影响。
第一、我们可以召开主题班会或专题讲座，引发学生对于手机使用问题的思考，告知学生如何正确合理使用手机。
第二、在讲台前放置手机挂袋，要求学生每次上课前均将手机统一放到挂袋内。
第三、与家长共同联系，建议家长为学生购买只具有短信通话功能的非智能手机，减少手机对学生的吸引力，以及网络的不良影响。
4、总结提升
总之，中小学生使用手机现象是社会发展趋势，在这个过程中，我们要积极引导，多措并举，避免手机的负面影响，发挥其的积极作用，保障孩子们的健康成长。
如此，通过破题表态、分析问题、对策建议、总结提升这四个步骤，我们逻辑清楚地回答了这个问题。
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