来化书成课，不是因为知道有这门课，而是因为一个人
回到2018年“我有好课程”成都推介会现场，一个我看起来优雅，理性，逻辑思维极强的女神级导师正在台上向参赛选手们分享“什么样的课程是好课程”，台上的她逻辑清晰，语气语调肢体语言无不恰到好处，平静而有力量，让我想到一种气质叫：看到就喜欢。
这个女神就是我们的袁茹锦老师
关注袁老师以后才发现她带来的化书成课并一直期待成都的开班
终于在2019年的3月，春暖花开，如愿走进了袁老师的化书成课课堂
作为一名全职公益人，我不是专业的讲师，培训师，但工作科普的需要，需要输出大量知识性和技能性类型的课堂，对于课程设计小白，化书成课在这个春天如救星和天使，批着春风就这样来了，两天的工作坊，给我带来了前所未有的突破和收获，感谢袁茹锦老师和化书成课助教团和后勤的伙伴们。
一、突破认知
1、化书成课，并不是简单的把书里的内容整理出来变成一堂课方法，而是教我通过一些流程、方法和技术，把书里的内容进行拆解、重组、归纳、创新、整合，同时还可以跨多本书，跨行业，跨领域提炼，整理结合自己的经验等，输出一门自己独创的课程开发和设计的方法。
2、设计学习活动内容是需要高度相关，耗时最少
3、设计学习转换环节
4、检验学习效果需要全程观察学员的情绪
5、案例编写不是完全搬书上案例，不仅权威找到共鸣是关键。
二、学习收获：
1、CSRP模型：筛选，分类，重新排序，权重分配4个步骤可以快速化一本，多本书，甚至可以跨领域快速设计一门课
2、课程机构设计的五种逻辑，清晰不同类型课程的设计方法
3、高质量的学习活动，轻松在课程中开展互动和学习转换
4、五星教学法，精简，直接、有效的设计和输出的方法，其中论证新知部分强调通过设计学习活动让学员去探索总结，老师在学员探索的基础上补充新知，这个知识点让我印象深刻。
5、反思性知识转化为学习活动只比较难用概念去解释的，要让学员通过多角度，多物品角色扮演或图片法让学员体验后理解，才能触碰学员认知。
6、GEEAT化书法：不仅教会我如何有效的看书，书中知识点、目的作用、论据、使用场景、注意点、如何教别人，依据这个逻辑，可以很好地让书扮演角色。另外、5个问题更是帮助提炼，总结，输出、和知识的延申应用。
三、印象深刻：
1、团队共创：小组成员通过讨论，整合，提炼，共创成果，再通过展示，分享；不仅在小组内激发大家的创造思维，小组和小组间的相互学习也带来了成长。
2、8分钟演练：在最短的时间，收获老师和同学们太多的建议，清楚知道自己的强项和弱项，透过讲师分析和学员互动分享，更进一步知道自己该从什么地方入手强化和练习。
四、学以致用：
1、用GEEAT化书法，开始开发以“儿童”为中心的防灾减灾系列微课程；
2、设计知识转化的学习活动
3、锻炼输出时的沟通效果、学习效果和改变角度的学习转化。
千里之行，始于脚下
开始吧，行动带来改变
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