儿子今年上三年级，本来在“双减”政策的大背景下，学校留的作业已经少的可怜了，可即便是面对这么少的家庭作业，儿子也总是忘记写。好几次都是等到要上学了，才想起来，然后急急忙忙的补作业。每当看到这些，用“火冒三丈”都不足以表达我的气愤之情。
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可生气也好，焦虑也罢，总归解决不了问题。该说的都说了，总不能动手打人吧？每天督促，他也是抽筋扒皮的样子，这让我很苦恼。
最近，我一直都在思考，怎么样才能够激发孩子的学习兴趣和对于学习的内驱力呢？每天逼着孩子去写作业，体验太差了，并且我可以看到的是亲子关系也越来越紧张。
回想自己小时候的求学经历，曾经有一个阶段是比较有学习积极性的。在这个阶段，一方面，确实是因为自己学到了知识，确实能够感受到一种学到知识的快乐；另一方面，也是因为受到了老师的认可和鼓励。
可据我观察，儿子目前的状态似乎很分裂：一方面，在家的时候，极其不喜欢学习，不喜欢阅读，也不爱写作业。每次总是拖延，不到最后一刻都想不起来有家庭作业这回事；但另一方面，他在学校表现的很好，能受老师认可，是中队委，是体委，也很喜欢帮助同学，在学习成绩上也比较领先。
为什么在学校的好学生，一回到家，就完全变了一个模样，瞬间升级成了怪兽。在学校积极向上，在家堕落到没有底限，真的不知道是什么样的家庭环境让我的孩子变成了这样。
儿子是聪明的，他的聪明就在于他可以瞬间洞察家长的内心，他知道，家长拿他没有办法，所以，他就更加得意忘形。
就在前几天，我做了一个小实验。我和儿子说：妈妈相信你在学校认真听讲了，只要你能保证按时完成家庭作业，每天你回家的时间就可以自由支配。儿子一听，非常痛快的答应了。
第一天放学回家，我问，老师留什么家庭作业了？儿子回答：老师没留。然后接着说：你不是说我的时间可以我自由支配吗？说完了，就高高兴兴的玩儿游戏去了。
第二天放学回家，我又问，老师留什么家庭作业了吗？儿子回答：我已经写完了。然后又玩儿游戏去了。
第三天放学回家，我还问，老师留什么家庭作业了吗？儿子回答，我忙着呢，又急急忙忙玩儿游戏去了。结果等到第二天早上要上学了。他说他还有作业没有写，然后就是一边补作业，一边哭......
作为妈妈，我相信他，我尊重他，我把时间交给他自己支配，结果他就全部用来玩儿游戏了。说不生气是假的，可这也正说明，我这么做是错误的。
接下来，我想我应该做出调整：
第一，我会把他的平板电脑收走，并告诉他，这是因为他不遵守诺言的结果；
第二，我会把他每天要做的事情，打印出来，贴在他的墙上，要求他每天都那样去做；
第三，自己的作业必须自己完成，早上的时间是检查作业的时间，不是补作业的时间。
现在的孩子生活条件太优越了，没有危机感，也没有紧迫感，因为聪明的他们知道，即便是自己不学习，自己一样也可以生活的很好，为什么要苦哈哈的去学习呢？
其实，我们作为家长，应该用实际行动给孩子演示，学习是一件非常快乐的事情。但是这种演示一方面不太容易呈现，另一方面，很多家长自己也做不到。
我一直都觉得，一件事情如果自己都做不到，那就不要去要求孩子。如果在自己都做不到的情况下，去要求孩子，那就是在耍流氓。
所以，接下来，我还有很多事情要做。
第一，是自己要学习，不断的提升自己，给孩子们做一个榜样；
第二，和孩子约定，每天晚上9点，是检查作业的时间，包括老师留的家庭作业和预习、复习作业；
第三，每天晚上写不完作业不许睡觉；
第四，做好记录，我要把自己做的调整和孩子的反馈都记录下来，并且坚持一直记录下去；
第五，根据孩子的反馈适时地调整自己的策略。
我一直都相信一句话：只有不合格的父母，没有不合格的孩子。儿子之所以在家里表现这样，是因为我们之前的家庭教育是失败的。但儿子刚刚三年级，我相信现在调整还来得及。
孩子教育的失败，是一个母亲最大的失败。在以后的日子里，我将用尽全力、竭尽所能去突破自己，尽自己最大的努力去帮助孩子实现成长。
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