怎样才是最好的学习

最近在看《怎样才是最好的学习》，摘自书里的各国国情的学习方法：

东方人为什么会拼命学习？

东方人往往不是为个人，而是为集体而学习的。与独立性相比，他们更重视学习的连贯性。不想让别人对自己失望，不想落后于集体，是东方人主要的学习动力。而对于西方人而言，个人成果仅限于个人而已。当自己不想学习或者感觉到能力有局限时，学习的目的仅限于自身，所以遇到挫折后会放弃学习，也不会有那么大的心理负担。

西方人喜欢鼓励，而东方人喜欢鞭策。

东方人将这种负面反馈当做自己需要提升的信息来接受。东方人在受到指责时，会觉得自己需要更加努力，正是因为这种需要自我提高的传统信念，让东方人在面对失败或者受到别人的指责、批评时，他们才不会轻易放弃，而会更加努力地走下去。而西方人认为，能力是与生俱来的，在面对问题时，他们并不十分相信后天的努力，所以在鞭策下，西方人更多的会选择放弃，而鼓励对西方人更有效。

韩国——学院街上5平米的小屋。

除了会报大量的课外辅导班，韩国学生会抓紧一切时间，把自己关在屋子里。在学院街上，有很多小房间，尤其是面临高考的学生，他们会住在只有5平米的房子里，有一张床和桌子，学生一整天都呆在里面，不与外界交流，可以非常安静地集中精力，他们认为这样的学习方法是有效的。

日本——升电梯一样的名校之路。

在日本，像早稻田这种大学，下面有很多附属学校，你要是能进入他们的附属学校，不出意外的就可以很轻松地升入大学。所以，在日本，你得从幼儿园开始就占据优势，然后进入名牌小学，名牌初中、高中，再到名牌大学，可以说从小就开始了层层的筛选。

私立学校的升学率是非常高的，基本上那些名牌小学、中学、高中都是私立的。而且政府不会干涉私立学校的招生制度。但是，私立学校又特别的少，私立学校的数量不到公立学校的百分之一，所以，走私立这条路是要花很多钱的。从私立的幼儿园一直到考入名牌大学，总共需要4.7亿韩元，大概折合人民币270多万元。而如果走公立路线的话，你只需要花不到20万人民币，差了十几倍。可见日本的教育资源和收入阶层是更加挂钩的，阶级板结更加坚固。

日本的学习方法——作笔记。

日本人一直有一个观念，就是只有把笔记做好了，才能有好的学习成绩。所以，从小学起，孩子们就会把老师写在黑板上的内容抄下来，年级高一点的，会把自己的思考也记下来，或者按照自己的理解，系统化地整理课程内容。

学校对笔记也特别重视，学校会定期检查学生笔记，而且老师也会给学生留出专门做笔记的时间。

东京大学在考试之前，每一个学科都会定下一个负责人，他将负责这门课的笔记，写好之后会分发给所有的人当作复习材料。所以，东京大学很多学生平时不怎么去上课，因为，他们只要看笔记复习就够了， 这比任何资料都有用。

印度——拥有全世界最难的考试。

15%的硅谷创业者来自IIT，32%的NASA(美国国家航天局)职员来自IIT，12%的美国医生来自IIT。IIT在印度是国家的骄傲，是印度的未来，它只招收精英，招收的学生一定是成绩排名前2%的孩子。加上印度有太多人想通过IIT来改变命运，导致IIT的入学考试特别难，IIT的入学考试叫JEE，它被称为世界上最难的考试。

印度的学习方法——背诵。

印度是一个宗教之国，有3.3亿个神。印度人的这种背诵的学习方法和印度教有特别大的关系。有一个印度教的经典内容叫做《吠陀》，在古印度，只有印度最高的姓氏，婆罗门，才能学习《吠陀》，而作为统治阶级的婆罗门要保护知识不被外传，所以“老师念，学生背诵”，口口相传，有效地防止了知识外传。几千年过去了，现在的印度依然延续着背诵的传统学习方法。

比如，印度的吠陀数学中，印度人背的乘法口诀要比我们多很多，应用起来也很方便。像84×97，印度人用3秒钟就能算出来，这就是背口诀的力量。

犹太人——创造奇迹。

犹太人只占全世界人口的0.2%，但23%的诺贝尔奖得主是犹太人。哈佛大学1/3的学生都是犹太人，耶鲁大学25%以上的学生都是犹太人，可以说基本上美国常春藤盟校都有很高的比例属于犹太人，而且这些名校里面30%的教授都是犹太人。

在美国华尔街、罗斯柴尔德家族、所罗门兄弟、高盛这些世界性的大规模投资银行，都是在犹太人的主导下建立的。华尔街虽然全年无休，但是在犹太人过新年的时候，就会放假10天。还有历届的美联储主席，有一定的比例都是犹太人。

在世界100强的企业里，其中30%以上的拥有者都是犹太人。

美国好莱坞影视产业，包括环球影业、派拉蒙、华纳兄弟，很多大牌的影视公司都是犹太人的。

美国的大媒体公司90%以上都是犹太人在控制，包括纽约时报、CBS等。

而且，更有趣的是，犹太人特别抱团，当时在华尔街，巴菲特想去他老师的公司工作，他老师直接跟他说，你很优秀，但我只给犹太人提供机会。

所以，这也就解释了为什么以色列外交政策总是很强硬，因为犹太人在美国拥有雄厚的政治资源、金融资源，还控制着媒体，并且他们还抱团支持自己的国家。

犹太人——血泪历史带来对教育的热衷。

二战时期，德国纳粹屠杀了几百万的犹太人。整个欧洲对犹太人都非常憎恶，为什么呢？因为在以前，很多的基督徒认为，杀死耶稣的那个犹大，就是犹太人的祖先。虽然学者的研究结论是，犹大和犹太没什么关系，但当时很多人就是这么认为的，所以在西方文明中，反犹主义思想就非常深刻。在很长一段时间里，犹太人是被限制自由的，比如规定他们不能擅自离开居住区，不允许犹太人有自己的土地和房屋，不能有固定资产，选择职业也有很多的限制。所以，犹太人只能做一些很卑贱的职业，跟钱有关的生意，比如贷款。

还有，犹太人因为长期不能拥有房子、土地，所以资产已经不是最重要的东西了。在犹太人眼里，最重要的资产就是知识，只有知识才是在任何恶劣环境下，唯一可以生存、保留下来的资产。因此，犹太人中的每个家庭都非常重视教育。

犹太人教育的目的，不是要考什么大学，或者跟自己国家里面的人去抢一份工作，而是强调孩子要接受全球化的教育，要随时准备到世界的任何地方去，可以说，他们重视的是与其他民族之间的竞争，这是犹太人的教育格局。

犹太人的家庭教育文化——安息日。

他们特别重视一个孩子自我人格独立意识的养成，这和他们的宗教有关系，他们不会强迫孩子去学习，而是想办法诱导孩子自发性地学，而且绝对不会强迫孩子牺牲睡眠时间。犹太人很会休息，比如，犹太教的安息日，安息日是塑造犹太家庭文化非常重要的节日。在每周的周五晚上太阳落山后，到周六太阳落山，这24小时中，几乎所有的商店都会关门，孩子们也不会出去玩儿。大家都知道，这一天要待在家里，一起和家人享用安息日的晚餐，就像一个仪式一样。大家利用这一天来交谈，谈文化、政治、经济这些话题，不管是孩子还是成年人，都会在这一天认真地聆听彼此。

犹太人的学习方法——辩论。

犹太教告诉大家，绝对不要无条件地接受世界上存在的任何东西，只有自己直接进行探究，不停地问“为什么”，让自己直接与问题“碰撞”，最后才能有所收获。

所以，犹太人的求知路径，就是对知识的质疑及对权威的挑战，大家把争论当做美德。

可以说，犹太人的学校里有着最吵闹的课堂。学生会不断地挑战老师的权威，与人辩论，这才是他们眼中的“学习”。

有犹太人生活的地方都会有犹太神学院，犹太神学院里会特别吵闹，因为大家都在大声辩论。你会看到很多书桌上放着书，每个桌子左右两边会相对摆放两个凳子，两个人对着坐，可能互相也不认识，但是没关系，只要辩论就好，场面特别壮观。

神学院主要的学习内容，就是流传了3000多年的羊皮卷，一本叫《塔木德》的书，这本书会让犹太人花一辈子的时间去研读，它在犹太教的地位仅次于圣经的典籍。那本书的内容也充满了辩论，完全不会告诉你什么是对的，你只能自己在辩论中体会。

有一些孩子即使考上了名校，比如MIT，也会立即申请休学一年，去犹太神学院学习一年《塔木德》。他们认为，学习要先提高学习能力的本领，所谓“磨刀不误砍柴工”，更重要的是，在学习塔木德的同时，将会学到真正的人生的学问和价值观。

法国——唯一在中考时考哲学的国家。

很多法国学生，在会考之前，都要去咖啡厅辩论，因为哲学没有正确答案，它需要我们对自己的意见进行合理地逻辑阐述，所以学生们只有去咖啡馆参加这种讨论会才能锻炼这个能力。

法国本身就是一个哲学国度，全民都喜欢哲学思考，他们很强调一个人是否知性，而哲学思考能力就是知性的指标。在法国是怎么播报新闻的呢？比如，朝鲜的金正日去世了，咱们的新闻稿会怎么写呢？会讲一下他的生平履历，或者分析政治动向，然后大家会在评论区吐吐槽。法国人是这样的，媒体会找一个哲学家，然后请他分析下“为什么朝鲜人民会因为一个独裁者的去世而痛哭流涕，希望用哲学的观点来阐述”，你看，法国全民真的很喜欢哲学思考。

所以他们的教育核心，用俩字形容，就是“交流”。

和犹太人的辩论不一样，法国人更强调合作间的交流，不会像犹太人的辩论那样想要挑战对方，法国的课堂也不会特别的吵。

法国的交流特色是怎么来的呢？这要追溯到18世纪，法国发明了一个文化产物，叫沙龙。沙龙上，大家不看重性别、地位、出身，只看重才智、语言表达和礼仪，它是一个自由交换想法的空间。在法国的卢浮宫里，很多的雕像画都是一个老师和孩子的交流场景。古罗马的孩子7岁就会离开家，到老师的家里去学习，古罗马认为，只有通过对话才能学习，这个文化也一直延续到了现在。