今天开了一个松园新人座谈会，主要是因为有些新入职的教师在角色转换上出现一些困境。
期间有个新老师提出了课堂纪律问题，罗主任强调要建立课堂规章制度，什么该做，什么不该做，我给的建议是教师要发出清晰的指令，因为我好几次看见这个老师在讲台上，面对闹哄哄的学生，他说：“大家不要讲话了！”学生会有短暂停顿，然后继续吵闹，然后这个老师又说：“不要吵了！”结果学生还是照旧吵闹。
我给他的建议是：指令要清晰且有指向性。例如，面对吵闹的班级，你发出的指令应该是“安静”，而不是“不要吵”，因为你发出“安静”的指令时，学生接收到的信号是他们该怎么做；可是你发出“不要吵”，学生接收到的信号是“吵”，为什么呢？因为每个人其实都会很抗拒别人不让自己做什么，却能接受别人让自己做什么。所以当你不让他做什么的时候，他的大脑皮层本能地屏蔽了“不”，而获取了“不”后面的信息。这就如同一个孩子朝着危险奔跑，你大喊“不要跑！不要跑！”可能你越喊他越跑，但是你说：停！他就会立刻停下来。这个例子我用过多次，非常有效。
所以教师在课堂上除了要建立规则，还要明晰指令，比如你说今晚的作业是复习这节课的内容，其实这个指令就很模糊，复习什么？生字词？还是课文？复习后的检测有吗？明天要检查吗？要检查什么？这些都很模糊，于是学生就自动选择无视。那么怎么发指令呢？比如：今晚的作业是每个生字词抄写2遍，再读2遍。明天早晨我们要听写，不合格的人要重听，一直到合格为止。这样学生就很清楚任务，自然也就愿意去做了。
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