非常时期抗病疫，
网络授课非坦途。
三尺讲台志笃定，
不为名利淡荣辱。
教师不是燃泪烛，
世人此喻信不足。
园丁能与花共美，
为何熬夜化灰土。
燃烧何必要毁灭，
奉献不必饮鸠毒。
摸着良心凭本事，
利人亮己不抵触。
泥沙俱下浊浪涌，
清洁自守常勉勖。
人生不可无傲气，
定然不能少傲骨。
挺直腰杆膝不跪，
学生昂首志鸿鹄。
此生选做教书匠，
韧性战斗终生笃。
专业核心不可废，
兼容并蓄思远虑。
博览群书涵学养，
带动学生薪火续。
人生四季美风景，
边走边看有真趣。
快乐幸福在心态，
不错人世荷塘绿。
坚信世间真善美，
谱写芳华热血曲！
一个多月的网络授课，且不说效果如何，单说工作量，比之平时有过之而无不及。制课件，做直播，解疑惑，改作业，每天都要忙到夜深。
的确，在这个特殊时期，“停课不停学”的做法是值得肯定的，因为这样做会有效防止新冠疫情在校际传播。这样做，是对数量众多的学生的一种保护，同时可以将时间损失降到最低。这个事件，考验的不仅仅是学生，同时还有学校以及众家长。危机也代表着机会，与教育相关的方方面面都可以通过此次疫情共同探索新的教学模式，即如何合理利用网络在教育方面，应对紧急事件，当然也带给我们对非常时期的教育进行一些梳理与思考。
一是学生学习时间难以把控。
上这么多年班，我心里的体会是：上班时间如果在单位，心思多数会想着自己的工作，至少有相关的设备与环境圈住了大伙儿的心。而在家办公则不同，往往会有分心的事情出现，比如家务活、看孩子、购物（当然现在不敢出去了）。国外有些公司每周都会给员工一天在家办公的机会，不必休假。那是工作任务不重，不需要现场办公的情况，如果任务繁重，家里杂活不断分心的话，我想还是在现场会更好。这个道理也同样适用于学校学习。没有多少学生那么有定力，能够像课堂学习一样，集中起那么长时间的精神。学生在家里学习，分心的事情也太多了，也许是哪个游戏队友在召唤，也许是哪个小视频很有意思，也许是同学闲聊就差自己等等。总之，少了课堂老师的监督，学习容易流于形式或者碎片化，甚至为了打卡而打卡。
二是学生整日坐在桌子前学习，对身体不好。
我想这也是网络学习的一个缺点吧，整天盯着屏幕来学习，容易忘记其它活动。毕竟在学校里，每节45分钟的课程，然后就是课间休息，这样能很好地放松大脑与身体。再加上学校偶尔会有体育课等作为调剂，能更加合理的呵护学生成长。坐在电脑前，如果能按时按点儿起来活动，休息大脑、眼睛、身体，才会使自己的学习状态达到最佳。因此如何制定科学合理的作息表，也是非常时期各位学生、家长与老师的重要任务。这里就要求家长起到一个监督的作用，虽说每个人隔离在家里都挺无聊的，家长还是有监督孩子学习的任务的，毕竟孩子的学习是最关键的。各位家长需要起到一个监督的作用，而不能整天打麻将或者刷小视频，那样对谁都不好。适当在屋里活动活动筋骨，一家人一起跳个小苹果，也是不错的选择。
三是网络带宽问题。
来自五湖四海的学生们都需要在隔离期通过教育部的云平台进行学习，一想就知道这个访问量会有多大。虽然可以通过“错峰”的方式减少系统的压力，但是要如何才能均衡学生们的学习需求呢？我想多数学生与家长都需要一个完整的“错峰”方案，不然有可能出现如前些年刚开始网络购票时的网络瘫痪的情形。有的网络学习平台提供了闲时缓存，学习时观看的方案，我想在这个时候可以试一试。也就是当学生们不学习时，将视频下载下来，需要的时候观看。我想直接网络观看与仅仅缓存视频，占的带宽是不一样的。
四、网络教学的一个问题：互动不足，答疑环节缩水。
其实网络的课程大概可以分成直播与录播的形式，无论哪种形式，在互动与答疑环节都比不上现场教学。直播时，老师的讲法可能与现场教学一样，但是面对屏幕，学生们可能会走神，而一旦溜了号，可能就跟不上进度了。这个过程，会使老师与学生的互动产生问题，更不用说出现网络延迟或者设备异常的情况了。针对这些，我想需要开辟一个学生的疑问空间，即提供一个提问的通道，不能让似懂非懂的状态持续下去。这个通道可以采用云课堂与本地老师结合的方式，这样即利用了网络的便利，也解决了互动性差的问题。
在这个疫情比较严重的特殊时期，教育系统利用网络，利用云课堂，可以把时间损失减少到最低。但为了让学生们的学习效果达到最佳，最大程度发挥网络的力量，我们还需要注意本文提的几个问题。
2020.03.09
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