暂停原意为体育比赛中的暂停，或工作中的暂停，引申为管教孩子的一种方法。由于王老师休产假，今天下午第一节改为数学课，我借机组织了一次期末模拟测试。关于考试要求，我在接班后第一次单元学情测试时已和同学们做了约定，例如认真审题、细心答题、手不离笔、专心致志、草稿纸使用、仔细检查、不用监考等等，经过4个月的训练，同学们已基本养成了良好的考试习惯，我基本不用监考。
测试中间，我因疫情防控需要回办公室一趟，当再回到教室时，我发现张同学用线绳在做游戏，完全将考试的要求抛到了脑后。张同学生性活泼、耿直，很聪明，但习惯相对较差，自我约束能力不强，每天都在创新的玩耍，由于前面张同学已违反班级公约，做出了书面承诺，再违约就回家接受反省教育。我看到张同学的表现后，顿时想到的是如何处理？首先必须要制止教育但想让它暂停履约，不能回家反省。刹那间我想好后，让张同学站起来首先完成试卷，考试结束后，我问同学们：“是否给张同学一次机会？”有三分之二的同学同意给张同学一次机会，这是我预想到（班里原来出现过类似的情况，当时我表扬了陈同学，因为任何一名同学都是我们班级的一员，不能让他掉队），实现了约定的暂停，不用回家反省了。但是必须让张同学面对全体同学做出承诺，借力打力，全体同学指出张同学存在的问题，例如秦同学指出张同学课下经常和别人打闹，赵同学指出张同学说脏话，卫生委员指出卫生习惯问题，纪律委员指出课堂下位等等，张同学面对同学们提出的忠肯建议逐一做出承诺。
教育的目的是什么？不是一棒子把他打死，而是唤醒。如果让张同学按照前期的承诺，可能就直接回家反省了，家长的教育能否跟上，教育效果都是问题。今天先暂停回家的处理，我灵机的借助同学的力量对张同学存在的问题进行教育，让他意识到自己存在的问题，并通过张同学的承诺，全体同学的监督，让他进一步完善。正面管教能够帮助教师找到一条既不惩罚也不骄纵的中间路线，给学生一个有温度教育。
李清
2021年1月15日
网友评论