原生态阅读首先应该是一种不带任何功利色彩的、因喜欢、渴望而进行的沉浸式阅读和对话。其次是要读原汁原味的经典原著，不读简化本和转手货。第三是要读整本书，不要流连于碎片，不要零敲碎打。第四是要有一双善于发现美的眼睛和善于思考的大脑，要做到阅读和思考相结合，要有自己的理解，要进行批判性理解和自我消化。第五是钻进去的同时也要能够及时跳出来，结合时代大背景，结合现实，去理解感悟作品的价值和它的局限性，批判继承、活学活用，学以致用。
原生态阅读首先应该是一种不带任何功利色彩的、因喜欢、渴望而进行的沉浸式阅读和对话。其次是要读原汁原味的经典原著，不读简化本和转手货。第三是要读整本书，不要流连于碎片，不要零敲碎打。第四是要有一双善于发现美的眼睛和善于思考的大脑，要做到阅读和思考相结合，要有自己的理解，要进行批判性理解和自我消化。第五是钻进去的同时也要能够及时跳出来，结合时代大背景，结合现实，去理解感悟作品的价值和它的局限性，批判继承、活学活用，学以致用。
一阅读教学的三组关系 1.教学任务：原生态阅读+批判性阅读+转化性表达 原生态阅读。温儒敏先生倡导自由阅读，“连滚...
原生态阅读，就是我们去阅读早有定论的作品、经典和名著。我提出的这个原生态阅读概念，就是与当前时代网络阅读、微信、公...
阅读第五章《整本书阅读教学》 在思辨性读写的整本书教学中，在处理好三组关系：原生态阅读、批判性思考、转化性...
整本书面临的难题有很多，其中最致命的就是学生缺乏“原生态阅读”。 第一、原生态阅读。就是温儒敏先生一直倡导的自由阅...
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“连滚带爬”这个词被温儒敏先生用来描述学生原生态阅读。“连滚带爬”原生态阅读，应该有三层含义：一是指速读、浏览、跳...
原生态的教学需要原生态的阅读，今日教学“塞下秋来风景异”，我没有做任何指导，先让学生自己解读，寻找文眼。学生找了”...
阅读的内容是第二篇核心素养导向的教学观重建～第五章——基于学生学习的教学 第4节 原生态的学习 “原生态的学习”这...
人人都知道读书很重要，但实际读书的人又很少。 为什么？ 这是因为：人的大脑并非为阅读而生，把原生态大脑改造成阅读脑...
本文标题：原生态阅读
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/oksaxdtx.html
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