从主动提问、问答开启今天的交流模式，没有刻意的教授，在示范中娃儿们听到了，直接尝试运用，于是就自然而然地慢慢形成轮流提问和表达，在真实的人与人之间形成交流的模式。提问和回答同时进行，每一次的问题不一样，需要自己来理解，然后回应。慢慢地娃儿们可以自行选择从谁开启问题，谁来提问，问什么?都可以试一试。回答问题比较容易，但是主动提问还是需要练习的。最开始的时候对于问题是不太清楚的，没有听清楚或者说不清楚，慢慢地听的多了，每一次都可以练一练于是就形成了自己的表达。在开启课堂的问候圈，从互相问好开始，然后进行提问和回答，慢慢形成自己的交流和表达，也是把知道的内容学会自己来主动交流的机会，重点在主动交流，慢慢地形成自己的话题。
另外娃儿们最近的故事不断增加和扩展中，对于拼读故事，虽然拼读单词简单，但是句子的节奏和朗读，需要时间来形成自己的理解以及风格，如何断句、重音在哪里，都需要自己在表达的时候试一试，特别是感情的投入，结合图片和情景，在自己觉得有意思的地方，增加自己的情感，这些对于娃儿们来说，都在练习中慢慢形成自己的理解，而且也在不断体验从不熟悉到熟悉的过程，慢慢体验这个过程之后，就会在融入和陌生的时候，更加勇敢和自信，任何事都是在不断练习中提升的，特别是自己的表达，一次次的磨砺让自己更有耐心，同时也大胆地提问。不用害怕说错了，不会的就好，问了就知道，勇敢地面对和尝试主要是提升孩子们的主动意识。并不仅仅是会了以后的一种骄傲，而是特别珍惜自己的表达，在过程中的提升，会更加珍惜也会懂得尊重。
每当给娃儿们发书时，娃儿们自动说的thank you，我回应you are welcome，我感动的不仅仅是娃儿们会了，更重要的是娃儿们知道在这个场景中该如何运用自己所学的内容，结合真实情景并用好，从最开始建立合适的场景合适地表达自己的意识。这是特别宝贵的。
于是娃儿们分享故事时，需要主动邀请伙伴，征询伙伴的同意，如何同意，两人结伴，如果不同意，另外寻找伙伴，心平气和地去表达，尊重自己也尊重他人。慢慢形成自己的伙伴关系。最开始的时候只是关注自己朗读的部分，对于伙伴表达时完全不关注，慢慢地知道伙伴在朗读时，同时可以欣赏、也可以提出帮助，原来还可以提升自己的能力，1+1<2的情形就会出现，彼此在合作中变得更好了，也会互相帮助互相鼓励。
另外从内容上，也可以根据自己的兴趣挑选最喜欢的故事来分享。当然在分享之前，娃儿们需要整体地把之前的故事都复习和表达出来，看看自己会和不会的地方，把不会的地方补上，会的地方分享出来，得到伙伴们的欣赏。挑选故事基本都是顺应自己的内心，因为之前已经对所有的故事有了进一步的提升，所以避免了娃儿们只选简单的，在真正理解和有能力表达时，才有可能从中挑选自己真正喜欢的故事。从朗读的过程中，从和伙伴们交流的眼神中其实就可以看出来，对故事是否喜欢。当然表达的语气和情感也是一目了然的。
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