爱不起来的“爸爸”系列
最近学校老师推荐了一本书《装在口袋里的爸爸》，做为这段时期的全班共读的书。这本书，哦，不对，应该说这套书连续几个系列，有二三十本之多，很多小学生喜欢读。我买了其中一本，可能是最开始的一个故事，叫做《爸爸变小记》。
在给桃子阅读之前，我自己先拿来通读了一遍——三观不和，我爱不起来。说说我不喜欢的两个大点，小点都不提了，太多。
第一，对人物形象塑造略单薄
在整本书中，妈妈出现的场次不多，只有在第一章和倒数第二章的时候有大篇幅的出现。第一章是讲爸爸为什么会变小，原因是被妈妈骂的，妈妈每骂爸爸一次，爸爸就会缩小一截。妈妈呵斥的太过频繁，最后爸爸越变越小，最后只剩1.8厘米高。一个完美河东狮的形象就这么树立起来了！在这样的家庭环境中，五年级的儿子悟出的道理竟然是“天天吵架的夫妻，很可能是天下最相爱的夫妻”（见第六章）。语言暴力不是暴力吗？额滴神呀，那还有句话叫做“打是亲骂是爱”，照这逻辑推理，天天家暴的夫妻，想必一定是最最相亲相爱的夫妻。
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在这本书的倒数第二章，爸爸因为一些意外事件，离开家了几天不知所踪。妈妈在对爸爸的担心中幡然醒悟，决定再也不呵斥爸爸了。从河东狮一步跨到了贤妻良母，这步子迈得也大了点吧！
书中另有两处出现女性配角，一处是描写一个生病的小姑娘“眼睛很大很亮，瓜子脸，樱桃小嘴”。另一处则是描写一个30多岁的女性“大眼睛，白皮肤，披肩发，非常漂亮”。这是从哪本好词好句上抄下来的呀~
第二，困难的解决太“儿戏”
这套书主要是写爸爸变小后，经历了很多惊险的故事，在这个过程中，遇到困难是一件很正常的事情。很多童书也会以主人公面对各种各样的困难，并历尽千辛万苦将其解决进行描写。这是对儿童现实世界所遇到的各种困境的一种折射，儿童通过阅读故事，知道自己终将能够解决问题，并从中汲取勇气。
比如这本书的第十章，爸爸第一次带儿子回老家（插一句，一个孩子出生11年竟然没回过老家，没见过自己的奶奶！），在南方小镇遇到了一群特别的小人——“摄青鬼”，这个小人族的环境即将被人类破坏（树要被砍掉），爸爸要阻止这件事情的发生。刚巧做决定的市长是爸爸的小学同学，于是爸爸骑着飞鸟飞到市长办公室，趁这位同学睡觉的时候，在他耳边叙叙叨叨说了很多童年记忆。市长一觉醒来痛哭流涕，要将童年玩耍的地方留下。
what？就这么轻而易举，轻描淡写的解决了。
阅读是很个人的事情，每个人可能根据自己的阅历，或者说自己的喜好有不同的理解。以上的不喜欢也仅仅只是我的个人理解，在与小朋友的互动中，我也会担心我的理解会对他们产生影响。一本书的好与坏并不是某一个“权威”决定的，而是每一个阅读的人自己的判断。
对于这种不得不读的书，或许可以换一个角度来阅读它。我列出了一些问题，希望这些问题能够让小朋友们在阅读中产生一些思考，形成自己的理解。而不仅仅只是把这本书当成一本有趣的书，看完哈哈一笑就结束了。
问题列表：
第三章《大海航行靠舵手》
● 爸爸的行为是在帮他吗？
第四章《爸爸当足球教练》
● 爸爸是怎么从学校独自回的家？（按照书上之前的描写，每次上学都需要坐公交车才能抵达）
● 妈妈为什么会变小？
第六章《上帝的电话》
● 小偷会因一通电话就改邪归正吗？
● 小偷为什么没有怀疑过“上帝来电”的真实性？
第九章《爸爸能不能成为明星》
● 导演是坏人吗？为什么？
● 如果导演是坏人，为什么没有一察觉就远离他？
● 烧掉“拷贝”就能阻止事件的恶化吗？
第十章《我和爸爸还有老家的小人们》
● 儿子从来没见过奶奶、没回过老家，是因为什么呢？
● 南方小镇的“摄青鬼”为什么会穿着维吾尔族的长裙？
● 困难会被这么轻易的解决吗？
● 市长可以随意下达任何命令吗？
第十一章《爸爸失踪了》
● 与《小黑鱼》比较，有什么相同或不同？
第十二章《爸爸是怎样长大的》
● 爸爸为什么没有阻止他不上学的行为？
以上问题列表是根据《装在口袋里的爸爸-爸爸变小记》列出的，该套系其他书我应该是不会买，也看不下去了。家长朋友可以参考类似的方法列出一些问题，或是让小朋友自己阅读时提出一些问题。
另有几本书可以配合这一本做延伸阅读或者是比较阅读。
1、《我把爸爸养在鱼缸里》彭懿
幻想与温情，几年前看过的，有几个片段把我感动到哭。
2、《借东西的小人》玛丽.诺顿
一看到他在第十章中对摄青鬼的描写，马上想到这本。
3、《小黑鱼》李欧.李奥尼
第十一章故事中有大段描写，与小黑鱼情节相似。就……比较阅读下吧。
硬忍着看完一本不喜欢的书实在不好受，若是可能请尽量提供给小朋友更多的选择，也许那一本他自己选的书就是让他对阅读产生兴趣的“钥匙”之书，假如一不小心选到了我们家长不喜欢的——就！请！忍！着！吧！
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