谈学习的问题，首先就要把学习搞清楚。
什么是学习？
学是什么？学，从爻，从子。爻是什么？是易经长短卦的名称，长短卦是什么呢？是代表世界运行规律的一种符号。总的来说，爻是规律的代名词。下面的子，当然是指孩子、学子。说白了，学，就是一个孩子在观察规律，在模仿规律。
学的目的是什么呢？是觉。见爻为觉，也就是说，看见了、看透了爻的运行规律，就觉醒了，也就是学到了。
要学到，光看还不行，还要练。练，就是习，习的繁体字是一个白字上面一个羽毛的羽。什么意思？就是一只鸟在白天扇动翅膀飞翔。这里有个问题：为什么要强调白天？因为是在练习。练习就是还没有熟练，没有熟练就不能在晚上飞翔，那样容易出事。练习好了，就变成了飞。飞就不强调白天或者黑夜了，飞的繁体字是两个飞连在一起，下面还有一个升字的字形，这意思就是越升越高。练习的时候不能越升越高，那样会摔死。
所以，简单的说，学是通过看、听、模仿来获取知识。但是学到了之后还不能马上熟练的使用，因此要练习，练习熟了，掌握了技巧，就学到手了，也就是觉悟了。
世界上的任何动物都需要通过学习来掌握生存技巧，所以学习并不是什么高大上的东西，而是获得生存技能必须的过程。世界上的任何动物，从一生下来就会努力学习。
当然，人是一个例外。
说例外，并不是说人生下来不会学习，而是成年人把学习的事情搞复杂了。
其实，婴儿一出生就开始学习：学习用眼睛看事物，学习用耳朵听话，学习用嘴巴吃东西，学习用手抓东西。长大一点，一岁多，开始学走路。这都是最基本的，这些事情都是要学的，人不是一出生就会使用自己的眼睛和耳朵的，不是一出生就手脚灵活的，只有哪吒才是这样。然后，到了两岁就开始学说话。
问题来了，两岁以后大多数孩子都会说话、会走路，看起来和成年人没有太大的区别，这个时候，他该学什么？
很多家长觉得学认字是越早越好，于是开始教孩子认字。我听说很多孩子四岁的时候可以认识一千个字。其实那一千个字是小学才该学的，那么早就让他学了，你让他小学干嘛呢？
其实，三到六岁的时候，什么都不用学，而是让他做自己的“工作”。
孩子的工作是什么？游戏。你想啊，他从不会看东西到学会看，从不会听到学会听，从不会说到学会说，从不会走到学会走，小小年纪，他学会了那么多东西，你不让他实践一下，不让他创造一点价值，那不是可惜了吗？
成年人常说：学以致用。孩子学了也要用啊，你不让他用他就憋得慌。你不让他用，他以后就不学了。他会想：好不容易学会走路了，你不让我走！好不容易学会说话了，你不让我喊两嗓子！好不容易会抓东西了，你不让我到处摸摸，那我还学来干嘛呢？
孩子不爱学习，就是从你不让他“工作”开始的。
你让他工作，工作到一定的程度，他觉得知识不够了，自然会重新学习。比如，你就让他到处乱摸，有一天摸到一只虫子咬他一口，他就会觉得奇怪：它为什么不让我摸它？它是什么？
当孩子问：那是什么的时候，就是他开始重新学习的时候。所有的孩子在五六岁，或者七八岁的时候都会成为一个好奇宝宝，每天不停的问你：这是为什么，那是为什么，这是什么东西，那是什么东西。
他重新打开学习的大门，主动问你，你如果不好好的回答他的问题，你如果不好好的引导他，那么他学习的大门就会重新关闭。以后再想让他打开，那就很难了。
这就是孩子的学习。学习分为两个过程：一是模仿，二是练习。学习的结果是：要工作，要学以致用。这是一个完整的过程。
当孩子能把游戏玩得很出色的时候，就说明他已经是一名成熟的儿童。
学习说完了，然后是与学习有关的另外两个问题：专注力和自律。
先说专注力吧。通俗的说法就是专心，也就是一心一意的做某一件事。
我们总是抱怨，说孩子专注力不够，说他不爱学习，做作业贪玩。问题在哪儿？
很长一段时间，我也被这个问题困惑了：孩子总坐不住，总是在动，是不是孩子有问题？我为此查阅了很多资料，今天上午还特意到图书馆去寻找相关的书籍，但是一本都没有找到。
为什么？为什么我们认为这么重要的问题，古人却没有任何一本专著去论述这方面的问题？是我们错了，还是古人错了？
回到家里我重新在电脑上搜寻资料，发现很多网友都说：专注力的问题很重要，看了几本书，要么是鸡汤，要么学术性太强看不懂，到底怎么样才能提高孩子的专注力呢？
看了这段话，我就明白，我们都被忽悠了。
易中天老师在一篇文章中说，他有三种书不读：其一，是认真的扯淡的书不读；他说：一件事，本来就淡，当八卦闲聊也就算了，可是还要认真的扯，既然要认真，就只有说些云里雾里谁也听不懂的话。这些话乍一看都有道理，但是你想要执行，却无从下手。这种书，就是网友说的鸡汤，看着挺有意思，其实一点用都没有。其二：装腔作势的书不读。什么是装腔作势？就是自己什么都不懂，却非要装得自己很高深。因为是装出来的高深，所以必须弄一些谁也看不懂的理论来充门面。
关于专注力方面的书，基本就是这两种，一种是认真的扯淡，一种是装腔作势的瞎扯。这说明什么？说明专注力这个问题根本不重要，每一个人都有专注力，专注力是与生俱来的一种心理素质。
有人要问：你这么说，那我儿子为什么不能坐着认真的写字呢？他为什么总是动来动去的呢？
我倒要问问你：你儿子喜欢写字吗？你儿子觉得写字好玩吗？你儿子觉得写字是他的“工作”吗？如果不是，那么他为什么要认真的写？
反过来，你为什么不认为你儿子在很认真的、专心的动来动去呢？对于孩子来说，学会了动手动脚，就要用，所以他觉得动手动脚很好玩，就像小猫一样，没事干就到处跳。
你没有让他做他觉得应该做的事，没有让他做他喜欢的事，他当然不专心啊！让你坐在电影院安静的看一部你很讨厌的电影，你能专心吗？
好吧，其实不专心，或者说专注力不够，只是因为你让他做的事不是他想做的事，你让他看动画片或者玩游戏，他保证比你认真，比你专注。
再说自律。
孩子在玩游戏的过程当中，会很明显的产生一些偏好：喜欢火车、喜欢房子、喜欢超人等等，经过一段时间之后，他就会慢慢的对他喜欢的形象产生崇拜心理，然后就想成为偶像那样的人。这时候，孩子就会对相关的东西感兴趣，慢慢的建立了最初的理想：想当超人，想当建筑师，或者是当火车工程师。
在兴趣的基础上建立的理想，是发自孩子内心的。这个时候，孩子就会自觉的去寻找与实现他的理想有关的东西，然后认真的学习。当他在为他的理想而奋斗的时候，任何事情都无法转移他的注意力，你会发现，这个时候的孩子非常专注，也非常自律，因为他有了追求的目标。
古人也没有训练过专注力，也没有培养自律性，为什么就可以头悬梁锥刺股呢？为什么可以凿壁借光呢？因为他要改变命运，要当状元。这就是目标。有了发自内心的目标，人自然就会自律起来。
建立目标，首先要让孩子有崇拜的形象，也就是榜样，榜样的行为就是孩子追求的目标。
所以呢，与其让孩子去训练专注力，还不如让孩子认真的玩游戏；与其苦口婆心的让他自律，让他好好学习，还不如趁早给他找一个学习的榜样，然后建立自己的目标。
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