前些日子,明显感到,日记对孩子们来说简直就是堆字的苦力活,只是一二百字,感觉他们却写得很辛苦。有时为了凑够要求的字数,一句话颠三倒四地说。虽然课前课后地指导,孩子们仍然不用心,没有积极性。
从上周开始,我批阅日记不再挑毛病了,因为我意识到,要先培养兴趣,再提高水平。我越说这不行那不行,孩子们写起来就会越怵头。我试着忽略那些不通顺的句子,忽略流水账地罗列,甚至忽略一些不知所云。
只关注两点,一是日记中有没有一两个用得好的四字词语或者动词,有没有一两处比较恰当的修辞。然后圈出来,表扬一下。
二是关注孩子在日记中的写到的伤心的或者快乐的事情:写自己过生日的我会送上祝福,倾诉苦恼的我会排解安慰,表决心努力学习的我也会表扬鼓励。这样坚持了两次,明显感觉孩子的日记内容越来越丰富。越来越真实生动。
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今天孩子们破天荒在12:00之前基本交齐。比起以前千呼万唤“始不来”的惨状,我觉得,这是他们慢慢不再抵触写日记的征兆。
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