糊糊的第一次家长会主要是园长根据大家的问题和疑惑做解答。
1、减少语言对孩子的干扰
等待孩子进行完完整的探索之后给适当的语言匹配；
2、需要看到孩子成长的需要（玩排插的案例）
①孩子有手指发展的需要（手的敏感期，敏感期的需求需要充分被满足）
②告知危险并寻找安全的替代方式（比较小的孩子尽量加上肢体语言告知）
3、如何让孩子和长辈相处
①看到各自的需求就好
②加上如果孩子做这个事情有什么好处
例如：孩子钻桌子底下（空间探索的需求），可以说：爸妈，我知道你们担心孩子的衣服弄脏，同时，孩子钻桌子是在探索空间，对他以后的数学学习很有帮助呢。
4、拒绝是界限的建立，无法拒绝可能是没有能力拒绝，源自原生家庭的伤害。
5、喂饭坏处：给有行为能力的孩子喂饭，孩子容易没有界限，同时，孩子的界限容易被侵入；
5、限制性信念（如迎合别人，照顾别人是好的）
儿童是要社会化的，前提是儿童的自我，需要被支持、鼓励、滋养的。
孩子不愿意分享就不分享了，尊重他的自我
6、孩子打架之后的处理
不干预，因为你在描述孩子受伤的场景，就开始给孩子灌输“我是受害者”或者“我要打人”的潜意识。“你不能打人”不能说，说了就是在强化施害者意识。
如果支持受害者一方？站桩、呼吸、《甜睡吧，宝贝》祈祷文，或者在家里，和爸爸练习力量，如猴子爬树，演练冲突。
内心有力量的孩子，是清晰的知道自己的需求，对方的需求，同时，控制自己的情绪。
问：如果孩子在求救怎么处理？
答：第一句，妈妈知道你和小朋友有冲突（而不是说打架了）了，那你现在想做什么？我们要不要去处理或解决一下这个事情？（如果他说不要就不要，回家演练冲突，让他做有力量的那一方）
7、交朋友遭到拒绝的处理（他都不想和我做朋友）
噢，是的，他有权利选择朋友，你也有权利选择朋友，建议你可以去找找其他朋友。
8、重置语言系统
不能总说：快走，快点
要说：请离开，请上去
不要扯着嗓子说话，用心轮发音（2个深呼吸后，“是的，你现在很烦躁是吗？”如果孩子继续闹，继续和他深呼吸）
附：爱如是父母书单
孙瑞雪老师《爱和自由》、《捕捉儿童敏感期》《完整的成长》
《善解童贞》《非暴力沟通》
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