两个孩子日渐长大，再不是小时候，很简单的凭感觉相处就能解决一切问题了。 是时候用我的反思来促进我对他们优质、良好的陪伴了。
去年的他们
今年的他们
昨天的两件事，我有所感悟。
<一>
昨天，小娃晚上5点学钢琴。
4点多，我给她准备了饭菜，打算让她吃点，再去上课。因为潜意识里觉得不吃饭，饿着上课没效率。
小娃一直胃口不太好，今天冥思苦想，依她的口味，做了肉夹馍，肉是孜然肉末。
做好后，担心一个吃不完，给她把肉夹在半个饼里。
她刚接过去，咬了一口，便问我要碗，说完把饼放进去。 给了她一个小婉，她啪得把饼丢进碗里，肉撒出来了一大半。
看到自己辛辛苦苦给她准备的食物，她一点不爱惜，并且自认为她不想吃饼了，才这样做。 便大发雷霆，边做别的事边嘟囔她。嘟囔的主题是她总是不好好吃饭。
我的嘟囔过后，孩子坐在餐桌边，很“艰难”地在我的“监视”下吃了几口饼，喝了几口汤。
吃饭结束后，我还苦口婆心地给她讲，不好好吃饭，长不高，很多乐园的娱乐设施也就玩不了。
孩子去学琴后，我问自己:逼迫孩子吃饭有什么用？能让她爱上吃饭吗？
我心里很清楚，逼迫只会让她暂时屈服，但并不心服。她不可能因此就爱上吃饭。 我后面的“教导”只是给她施加了心理压力，她会很在意自己的身高，但不会因此就养成好好吃饭的习惯。
我想正确的做法应该是:我认真地去为她准备饭菜，尽到我的义务，但是选择吃或不吃是她的权利。我可以提醒她不吃会饿，但不用去强逼她，更不能去说教，去给她施加心理压力。
<二>
大娃周末开始感冒，继而发烧，昨天病休在家。
晚上将近6点开始补当天的作业。一项接着一项地做，除了半个小时的吃饭时间，一直做到8点，但并没有做完。
可以很明显地看出，儿子很不舒服，双眼通红，鼻子堵塞。
我建议他上床睡觉，他没有像往常一样很开心，而是一脸的为难：“可是妈妈，我还有那么多作业没做。”他口中的那么多，其实是三项，但都是他不喜欢的写字作业。
我征求他的意见：“那再写一会儿？”
“写不动了，妈妈，我真的很不舒服。”儿子央求道。
“那就休息吧，赶紧上床睡觉。”我答道。
儿子悻悻地离开书桌，去洗漱。
回来，还在纠结作业，什么还有那么多，什么不想空着带去，不想挨老师批评……折腾了很长时间才入睡。
原来儿子是这么在意作业。
我的眼里，他是不在意的，或者说他根本不打算把作业做完。因为他每天在那里各种拖延、磨蹭，导致上床睡觉的时间越来越晚。
从昨晚的表现看，他做作业的“不良”表现，或许不是故意的，而是不经意而为之。他不明白那样做会导致他长时间做作业，甚至完不成作业。
找到病因，那么就可以开药方了。
我想，今天他下班回来，我不会再催着他做作业，而是先跟他进行一番谈话。让他确认要不要完成作业，打算几点完成，然后征得他的同意后，跟他一起把作业进行具体的时间安排，并指出妨碍他做作业速度的几个行为，来帮他高效地完成作业。
期待今晚的惊喜！
网友评论