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五点半，手机以春涧鸟鸣的声音闹醒了她，新的一天开始了。
吃过早饭，她把自己打理得利利索索，便以意气风发的姿态款步走向单位。
清风和畅，春暖花开。每一天都是美好的，因为不辜负。
尽管上课铃还没有响，她早已习惯提前来到教室。她的姿态是优美的:步履稳健，举止优雅，眼神里注满爱的关怀。这爱是写在脸上的，瞧，那一颦一笑，有着慈母般的温暖；这爱是付诸在行动上的，瞧，那一举一动，能关注到每一个孩子的状态。
早读时光带孩子们朗读，或分享一首小诗，或解答个别疑难问题，这是她惯常的做法。她能感到孩子们每天早上那期待的眼神，所以，她总是尽量去早。
上课铃一响，她总会满怀激情地走进新课。她讲析新课的时候，尽力把课上得生动，牢牢地牵住那些走神的心。即便这样，仍有小孩让思想梦游，这时她就会突然喊起他回答问题，常常让那孩子措手不及。多年的代课经验让她炼就了火眼金睛，一叫一个准。被提问的小孩接下来就会特别警醒。
合理有效的教学设计，简约精确的板书，美观实用的课件制作，声情并茂的朗读，细致入微的解析，灵动活跃的双边互动……让她的课堂成为学生每日的期待。
下课了，她总是晚走那么一会，看孩子们没有问题后，方步履轻快地回到办公室。
语文课代表早已把昨天布置的作业放在了桌上。看它们战队似的排在桌上，多像期待修枝打杈的庄稼啊！要经过她的手一棵棵修整。
下午不管有没有课，她总会准时准点地坐在办公室，继续上午的工作。
她还在一丝不苟地批改着作业。她时而很快地改完一本，时而停下来，在作业本上改正着什么。看到写得特别好的作业，她脸上会不自觉地挂上微笑;看到差的，就会眉头一皱，赶紧在记录本上写上什么。下课必定会有孩子被叫到办公室。她允许孩子犯错误，但绝不允许不认真。
偶有孩子来问问题，这时竟是她最幸福快乐的时光。他们有问题，才能体现出他们认真学习了啊！也说明她的课调动了他们积极思考，这让她无比欣慰。
作业改个差不多了，是该备课的时候了。打开电脑，查资料，整理教学设计，为晚饭后两个小时的课后延时服务和明天的课做准备。
踏入家门的时候已是夜风习习，落霞早已淡去，托出天空满天的星斗。
回家的脚步是轻松的，因为充实的生活，让她的步履矫健而有节奏。鞋跟的啪啪声奏响一串和悦的音符。
回到家，赶紧把今天的备课内容做成美篇记录下来。那些新的见解，那些更完美的教学设计，不及时记录怎么行呢？让思想变成文字，会促进更深的思考，而经验的积累会让她在课堂上驾轻就熟，左右逢源。
时钟指向九点半，一篇备课心得的文章写好了，图文并茂。这时她渐渐地觉察：当认真及时完成一件事情的时候，心里是多么轻松愉快啊！凡事不推托，真抓实干，速战速决，原来是这么好！
柔和的灯光洒满亲切的光辉，窗外的昆虫在歌唱着咏叹调。她还有时间美美的读几页书。
捧起心爱的教育杂志，或自己心仪的文学作品。翻开雅致的封面，那散发墨香的文字，饱涵着知识的佳酿，汇成涓涓细流悠然流入干渴的心田。
学而不思则罔，思而不学则殆。行思结合，这难道不是最好姿态、最美的形象吗？
一天结束了，带着香甜的睡梦，迎接另一个晨曦。
她是谁？是小张，也许是小王、小李……是每一个在教学前线努力奋斗的人。
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