拿到这本书后，我先认真看了一遍。这本书的主要内容是讲一个名叫毛喳喳的猩猩，爱吃自己的鼻屎，结果被森林里的动物发现了。他为了不让大家知道自己在吃鼻屎，就编了一个善意的谎言，说自己吃的是让脑袋变聪明的小药丸。结果事情没有按照他预想的那样平息，反而愈演愈烈。最终，他向大家承认自己说了谎话。
我的解读
首先，吸引我的是书腰上作者平田明子的一句话“可是，我真的吃过哟”。因为我在前不久发现自己的孩子在偷偷吃鼻屎，甚至咽进了肚子里。我曾问她，是什么味道的？她说：咸的！还很兴奋的样子，像是发现了新大陆一般。当时我并没有进一步制止她这个不好的行为，但内心还是有少许的担心。现在看到这句话，吃了一颗定心丸。再看封面，是一只大猩猩，他的手指向鼻子，说明他是一个爱挖鼻孔的猩猩。每个孩子都爱挖鼻孔，这也是大人们劳心的一件事。我也不例外，经常给孩子讲什么“危险三角区”啦，“挖鼻孔不卫生”啦等等。至于作者为什么用黑猩猩作为主人公，而不用别的动物，我个人觉得是猩猩爱动、调皮、通人性却不受人管制的特点，不正像是孩子的样子吗？再加上，猩猩大大的鼻孔，更加突出了这本书的主题“挖鼻子吃鼻屎”，让孩子更容易感同身受。
接着，翻开书页，猫头鹰发现了毛喳喳的秘密。看看毛喳喳的表情——嗯，多么形象地表现了不想被发现却被发现的那一瞬间。再翻过一页，左半幅全部是黑色，右半幅的画面立即让我联想起一句话——黑暗里的交易。作者为什么会选择让猫头鹰而不是其他动物发现毛喳喳的秘密，我的理解是或许作者是想通过黑暗的渲染，突出毛喳喳被发现的那一瞬间想将真相掩盖在黑暗中；同时，用两个动物的黑影来渲染毛喳喳说了谎话被迫进一步圆谎的心境。猫头鹰是夜行动物，用其他动物不会这么自然而然不着痕迹。
剧情发展着，森林里的动物们都知道了毛喳喳有神奇的小药丸，都拿来自己的宝贝找他交换。毛喳喳也因此背负了沉重的心理负担，终于有一天，他扛不住病倒了。
看看毛喳喳的眼神，感觉他是多么虚弱啊，身体和心理双重折磨。
结果当大家把自己珍藏的小药丸拿出来让毛喳喳吃的时候，毛喳喳的眼睛顿时瞪得圆溜溜的。他估计是没有想到大家会这么做，也可能是在犯难这么多鼻屎该怎么吃进去。我很喜欢这幅图，感觉非常温馨。这副画面是用亮黄色作为背景，衬托了友情的美好。友情就像太阳光一样，照亮了毛喳喳的心，也照亮了正在看书的我的心。
毛喳喳终于忍不住了，承认自己撒了谎。哭得好伤心。用大红色做背景，个人认为象征着羞红的脸蛋。
最后，毛喳喳还是时不时吃自己的鼻屎。就像书中点评的那样，隐藏的爱心是，故事没有禁止毛喳喳吃鼻屎，他还是可以自由自在地吃。你看他的表情，多么地轻松愉快。吃鼻屎嘛，本来就是自己的事！
孩子的反应
我在讲之前，先让孩子自己看了一遍。她快速地浏览着，直到看到大伙把小药丸递给毛喳喳让他吃的那一页，停了下来，问我：他们是在干什么？随后又翻到毛喳喳脸颜色变化的那一页，又问：怎么这么多不同颜色的猩猩？这就是在没有文字的基础上，孩子对图画有着不同理解。等她看完了，我问她，想不想听这个故事？孩子说她不想听。估计是画面没有引起她的兴趣。但是，当我告诉她这是一本讲吃鼻屎的故事时，她立马就来了精神，要求我赶快给她讲。在讲的过程中，她听得很投入，还时不时问问题，比如：为什么毛喳喳的脸变了那么多颜色等等。等我翻到最后一页，慢慢地读着：“打那以后，毛喳喳就再也不吃鼻屎了吧？”孩子的第一反应：“嗯，不吃了。”我接着说：“不对，直到现在，他还不时地偷偷吃鼻屎呢。”孩子的眼睛里立即闪现出光芒，笑了起来，看来她也没有想到会是这个结果。王大毛在书后点评：这不是一本孩子会不停想要求再讲一遍的书。孩子却恰恰相反，要求我每天晚上都要给她读，已经连续6天了。
这本书的明线是“说谎”，但还隐藏着很多别的信息。这种隐藏的信息更多的是给大人们了解的。就像这本书，进一步端正了我该如何对待孩子不良行为的心态。在日常生活中，大人往往会强行阻止孩子的不良行为，这反而会强化孩子对不良行为的印象，进而发展成不良习惯，还会增加孩子的心理负担。根据我对自己孩子的观察，一部分不良行为其实是孩子在探索自己和外界的关系。比如吃鼻屎，孩子是在探索鼻屎究竟是怎么回事，她会问鼻屎是怎么来的？还想尝尝鼻屎是什么味道的等等。等她将“鼻屎”这个事物探索完毕后，不良行为自然而然就消失了。很神奇，《毛喳喳的小药丸》讲了快一个星期了，我突然发现孩子吃鼻屎的行为似乎没有了。
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