今天一个孩子上学迟到了，因为她每天早上给父母撒娇赖床，喊她起床简直是一项大工程，父母就吓唬她:“不按时起床，上学迟到会被惩罚。”没想到她得意洋洋地说:“我迟到老师从没惩罚我啊！”老师没有太在时间上卡小班的孩子，因为他们基本在六岁以下。
今天早上这个孩子又在床上磨蹭了半个多小时，把妈妈的耐心都磨没了，妈妈给老师打电话让对迟到的孩子有所惩戒。大约在九点左右，孩子才来到学校，老师就让她在上课前静站了一会儿，以示迟到警戒，准备上课时就让她结束静站，没想到几分钟结束后她大哭起来，她知道犯错怕被批评，所以先哭来逃避后面未知的“惩罚”。我轻轻抚摸着她的背，没有阻止她情绪的宣泄，并轻轻告诉她:“子衿乖，等你哭完再和老师说……”大约过了一两分钟，她渐渐止住了哭泣，哽咽地说:“李老师，我迟到了！”我蹲下来，拉着她的手，看着她的眼睛说:“哦，那子衿知道为什么迟到吗？”“我赖床了！”孩子心如明镜似的回答。我接着她的话说:“老师知道，子衿也不想迟到，只是因为小弹簧没弹力了，所以闹钟响了，它就是弹不起来。”孩子使劲点头，因为之前为了让孩子们午睡后按时起床，给他们玩过小弹簧的游戏。我接着问她:“那我们想想小弹簧为什么弹不起来？”“因为我晚上睡太晚了！”孩子的注意力已经从害怕被引导到“小弹簧”了，我顺势问:“那有什么办法可以让小弹簧一听到闹钟就弹起来？”孩子愉悦地回答:“那我晚上早点睡觉！”“好的，那你记得明天早上来给老师分享一下小弹簧能不能弹起来哦！”我引导他确立明天的目标。“好的。”孩子开心的笑容又回来了，愉快地进教室了。
这么小的孩子遇到问题，必须和她站在同一战线，比如告诉她:其实她不想迟到，只是小弹簧没弹力。这样就在心灵层面支持到了孩子，然后她才会打开心灵的结和你一起分析原因，再引导着她找出问题的解决措施。纪律，是对行为的适当约束，但违规时不能只惩罚，那样就是和孩子站在对立面，不但没有帮助她找到问题的解决办法，更没有在心灵上支持到孩子的成长。
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