“学时”与“用时”

        这不禁让我想到，很多小伙伴在咨询我考研事宜的时候，都会问我的一个问题：

        “请问老师，咱们这个课程有多少学时呢？”

        今天之前，我常常是回答完学生的问题之后，也就完了，也就没有什么后续了。可是我想，今天之后，每当再有学生问我这一问题时，且当我回答完他的问题之后，我便会紧接着反问一句，“学时我已经告诉你了，那你准备拿出多少时间来使用你所学到的内容呢？即，你的‘用时’有多少呢？”

        我想，如果打小，老师就告诉我们“用时”这一概念，也许，我们对于学习的认知，肯定会不知道提升多少个档次吧。

        这好像也足以证明，在大多数老师眼里，学时就是比用时更重要，如若不然，他们为什么总是一而再再而三的教导我们要好好学习，要刻苦学习，却几乎从来没有告诉过我们要，好好使用，要刻苦使用呢？

        又，也许在他们眼里，学习也不是不使用，只不过那使用的场景比较局限而已，简单来说，就是应付考试。

        即便他们肯定不是那么说的，可他们却又的确是那么做的。

        可是我却想说，现实生活中，又哪会有那么多考试呢？即便如一些小伙伴所认为的，生活之中，处处都是考试，可我却认为，那处处都是考试的生活，却并没有统一的标准答案啊!

        有时，我们会觉得别人的眼光过于局限，也有时，我们同样也会深感自己的眼光过于狭隘。可如此看来，好像这一错误并不能完全归咎于我们，因为，在很多年前，老师就在我们心里种下了一颗“单一使用”的种子。所以，再想想，什么举一反三，什么触类旁通，好像压根就跟我们没有多大关系。

        不过我猜，那些学校老师们的所作所为，是故意的。他们想让我们在社会上摸爬滚打之后，自己总结经验，自己归纳心得，而后，彻底将他们多年前在我们心中种下的那颗种子，连根拔起，以绝后患。在这一点上，他们真的成功了。

        其实，我觉得大多数小伙伴应该早有感触，只不过可能他们已经被教导了十几年，甚至是几十年。因此，他们想要通过自己的亲身经历所得出的结论，来质疑那颗或许早已经生根发芽，且也已长成参天大树的种子，实在太难，太不现实。

        就像是，有过学车和开车经历的小伙伴，绝对会发现一个显而易见的事实——在驾校里通过学习，而后成功考取驾照，与真正能在车库里，在胡同里，在大马路上，在乡间小道上 ，灵活自如的驾驶汽车，完全是两码事。

        这不免让我们心生疑惑——为什么学和用，竟会差别如此之大呢？

        而在这众多原因之中，我觉得有一个原因显得至关重要——前者死板教条，而后者则是随机变化。

        即，经过一遍又一遍的学习，一次又一次的练习，也许你对学车时的场地路况，车库的位置，交通地标、信号等的因素，早已了然于胸。因此，可能你仅凭记忆，就可以考场上，应对自如。可在充满着各种不确定因素的生活中，似乎，死板教条那一套彻底失灵。无论如何，你必须做到具体问题具体分析。又，生活中几乎所有的大事小事，如若你没有亲身经历过的话，是万万不可能品尝到个中滋味的。

        这好像也从另外一个角度解释了一个问题：

        为什么我们需要一直不停地学习，一直不停的实践？

        因为，整个世界一直在日新月异的发展着，因此，想要适应世界的你，也应该一直学习，一直实践，也才会在遇到新的问题时，不至于茫然不知所措，也才会不至于被这个世界所抛弃。

        所以，似乎可以把学习的芸芸众生，一分为二，一部分是真学习的小伙伴，即学了之后，就开始用，且还能用在各个场景之中；另一部分则是假学习的小伙伴，即只学却从来不用。如此看来，后者和骗子没什么区别，也许，他们的所作所为是想要通过欺骗别人，以显示自己的积极用功，刻苦努力。可实际却是，他们在自欺欺人，只不过，大部分假装学习的小伙伴不承认，或是意识不到而已。

        虽然，学习的确可以通过假装来蒙混过关，可是再把学习说的具体一点，比如学习如何赚钱，却无论如何都是没办法假装的。因为，你赚到了就是赚到了，没赚到就是没赚到，不容任何一点置辨。

        最后，在可以量化的学习领域，学时与用时，似乎可以一目了然。