这一周里，总体是比较忙碌而充实的。自从上周开始，转变了多年来随着年龄而日渐麻木的心境，决定全身心的投入到每一个课堂里，这一周里，更是用心扮演好“教师”这个角色，一周下来，感触很多。
首先是从周二开始，每天晚上都拿出一点时间，考虑一下明天将要进行的内容，简单的罗列整理一下，呈现在思维导图中也就是几行简单的词汇；再考虑一下那几个学习不是太上心的学生，应该如何对待，又是寥寥几句。总体上，用的时间并不是太多，效果却是超越往常的好。
首先表现在我作为师者这方面，第二天感觉急而不乱，省去了临事再考虑的工序，直接就是进行昨晚计划安排，每一个举动都是胸有成竹。当烦躁和焦虑乱嘤嘤的涌上来的时候，看看那思维导图简单的呈现，犹如三伏天里走进了空调房，立刻气定神闲。当闲暇里学生拿着各类作业在我的身边挤成团的时候，扫一眼浮在眼前的学生计划，立刻主次分明，将一切的躁乱捋于规则。
井然有序，那种向往中的场景，首先在我的心里出现，然后才能够具化在现实。记起多年前看过的一本网络小说，讲的是一种建模世界，最终将那构建的模型具化在现实，立刻使自己的所作所为笼罩于一种诗意之下。对于如我升斗小民，不能够时时将自己置换到“音乐里”或者诗意中，枯燥和乏味必然会在我的意识中宣告它们的主权。也许平凡如我们都是如同阿Q一般，只是这段人生是替鲁迅作注脚，还是在自我内心构建一个充满阳光的世界，却没人能够说的清了！
当我，一个师者，这样做了的时候，直接面对着我的学生，这群敏感的精灵，立刻“春江水暖鸭先知”。课堂上，他们放下了一个名为“羞涩”的包袱，他们勇敢的展露自己，当获得我的认可的时候，他们如同找到了自我的价值，一整天里都会乐此不疲。你能理解孩子们从一种简单而重复的操作里获得快乐的心理吗！而从他们的简单快乐中，我也开始变得单纯，也体会到了一种莫名的快乐。“永葆童心”，何如净归童心！
不再固守自己被岁月亦或什么扭曲的观点，孩子的世界呈现在眼前，仿佛迷雾缓缓推送出一个童话的美丽。就如被我戏称为喜欢绷着个“王八脸”的池浩同学，最初的时候，在班里欺负这个惹惹那个，虽然个头矮小，却是班里孩子们绕不开的“沉重”——他特别有主见，总是能够引领着别人捣乱。那天中午来到教室，却看到他坐在座位上哭的那么伤心，令人莫名的喜感，于是我把他抱在我的腿上问他被谁欺负了，他哭的更凶都说不完整一句话了。旁边的同学说是被王艳红打哭了，我笑着安慰他，说我们勇敢的班长大人怎么能够被一个小女孩子欺负哭呢，太没面子了！然后他渐渐的忍住了哭。第二天另一个女生总是绷着脸，我乘机借池浩批评她说：一个女生家家的绷个“王八脸”也不怕变丑，你难道不会笑吗？来，池浩，给她笑一个！结果池浩还真的笑了，那张“王八脸”换上的是孩子纯真的笑容，这个美，唯有老师才能够欣赏！
其实越是睿智的人，越是拥有一颗童心的。当年老子就这样说：为天下溪，常德不离，复归于婴儿。
变一种眼光看孩子，他们的一切过错仅仅是人生实践的小失误而已，不再觉得天为之将塌，地为之将陷，小孩子而已，错能有多大！然后举目皆是小天使。有时候，“启发式”的讲课深入到了骨骼，简单的事情总要设置许多问题才呈现给孩子，不知不觉忘记了“启发”的本意——引导孩子思考，而是功利的蜕化为只是设置问题，结果都是偷动我的奶酪的小怪物。
当作为学生的主导者的我改变了，学生就会跟着改变了。从我这里，孩子们看到的是包容，那么孩子那里，必将养成宽容。真正的改变下去，我，和孩子们，都将更接近于事物的本质，从我这里，以至他们那里，我们的眼眸中，都将给眼前的世界罩上一层诗意的光辉呈现在我们的脑海里，世界就是这样变得美好，未来就是这样可以憧憬！
世上本无事，庸人自扰之
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