16014-黄泽敏
看完了《绘本之力》后，我不禁感慨，真想立马找来那些书中提到的及还没提到的优秀绘本，然后细细地品读它们，在充满无限可能的绘本世界里给自已来一场精神盛宴。
我想，我们还可以站在创作绘本的角度上去阅读绘本，感受绘本，研究绘本，可能最终我们不一定会创作出一部对社会产生多么了不起的影响的作品来，但带着这份心态接触绘本，相信一定会有别样的体验。
下面，我简单来谈谈绘本创作的几个日常动作吧：
一、既要学会欣赏绘本，也要唤醒自身的创意细胞，将绘本的文字或图画语言进行大变身。
我们可以针对绘本作者构想的创意、角色的设定和情节的变化等，想想“哪些细节还可以再丰满一些”“还可以怎样更好地表现人物特点”，要知道，这个世界上，没有最好的，只有更好的。
二、做个有心的终身学习者
1、当我们在阅读、看电影、听音乐等时候，都可以给自已的感官（包括视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）来些新鲜的刺激，如在听见美妙的音乐时，思考“这首歌曲能创作什么样的绘本”，看到令人怦然心动的电影时，琢磨“如果由自已当导演，该怎样安排素材。”接触别人的作品时，想“作者是通过哪些细节感动到读者的。”
2、随时记录绘本中吸引到自已的地方，可以是绘本中有趣的情节、充满童趣的语言等等。
当我们接触到的优秀绘本多了，可能我们会开始以孩子们的视角去洞察身边更多的细节，心思变得更细腻，我们描写事物的语言会变得更能感染到孩子，在情感上和孩子们更容易产生共鸣。
3、时刻保持对生活的观察、思考及多领域文化的涉猎，不断提升自身的人文素养。
平常留意观察周围的人，试着展开各种想象，这种观察会成为人物描写的重要依据，为我们积累绘本创作的素材。柳田在书中提起自已曾接受过某杂志的“想留给21世纪的绘本”这项调查时，他将星野道夫的《熊啊》列入其中，他认为《熊啊》是了不起的杰作，在各个不同的意义上，它是诗的世界、哲学的世界、宗教的世界，这就告诉了我们，创作优秀的绘本，除了专业知识和技能外，其实是需要作者丰厚的人文素养作底蕴的。
三、大胆实践自已的创想。
大人们可以引导孩子围绕某个主题创作绘本，比如可以和孩子合作用相片、绘本加文字创作《我的 美好童年》，相信，这样创作出来的绘本会给孩子的童年创造一种特别的仪式感。童年，也可以是一本充满童真童趣、充满欢乐遐想的绘本。
我们不仅仅在读绘本，也在感受绘本的同时丰富自已，并用心地创造更多的美，在追求美的路上，我们永无止境、乐此不疲。
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