努力做一名好老师

     

努力做一名好老师

        写下这个题目时，我心里一直在想：作为一名教育工作者，到底达到什么标准才能算是一名好老师呢？是所教班级的学生功课成绩优秀？还是纪律不用操心？还是各项活动名列前茅？还是……也许做好了其中一样都应该算是好老师分之一吧，也许好老师的好真的是各有各的样子吧。但我想，每个做老师的人，心里自始至终都希望自己是一个好老师，我们也在不断的追求能够成为一个真正意义上的好老师吧！

        还记得《教学勇气》中帕尔默提出：真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自教师的自身认同和完整。

      他在和孩子们交流：好老师是什么样子的？一个学生说：好老师具体什么样，描绘不出来，因为他们差异太大，各有千秋。有的老师整堂课滔滔不绝，有的老师却惜字如金，有的老师谨循材料，有的老师却天马行空驰骋想象，有的老师带鹦鹉上课，有的老师却带教鞭，他们都有一个共同的特质：一种把他们个人的自身认同融入工作的强烈意识。但是不好的老师倒是可以描绘出来，因为他们都是一个样：“他们说的话在他面前漂浮，就像卡通书中气泡框里说的话一样。”

      从这样的话中我们得出这样一个结论：学生们口中不好的老师，则是把自己的职业，自己所教的学科，完全的排除在外，他们只是在课堂上完成自己的工作任务，至于学生，至于学科都不在他们的世界里，虽然他们也在教学，但是却远离了学生。一个远离了学生心灵的教学，是永远也不能引起和学生心灵共鸣的。有的教师上课压根就不和学生进行互动，只顾自的在那里“念经”，即使学生回答问题，也没有静心去倾听。倾听学生发言，试着走进学生的心灵，如果打一个形象比喻的话，好比是在和学生玩棒球投球练习。把学生投过来的球准确的接住，投球的学生即便不对你说什么，他的心情也是很愉快的。学生投得很差的球或投偏了的球如果也能准确地接住的话，学生后来就会奋起投出更好的球来。然而，多数的老师只注意自己教学的进度，并没有去想准确地“接住”每个学生的发言，也就没法与我们的学生真正产生共鸣。那么我们要怎样努力做一个真正的好老师呢？

做一名好老师，要有扎实的学识

        著名教育家陶行知先生说过：“学高为师”。教书育人是教师的使命，要做到这一点，教师一定要有扎实学识。正如习近平总书记在讲话中所言，“水之积也不厚，则其负大舟也无力”，扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是教师的基本素质。以前的说法，要想学生有一杯水，教师必须有一桶水。后来又说，教师应该有自来水，要做一条河，一片海。但仅仅教师是一片海，学生就能流出源源不断的水吗？如今现在的我们，尤其是一个语文教师，我们应该做一个引领者，引领学生，激发学生，使他们保持学习的热情，并且获得求知的信心和能力。叶圣陶强调：语文老师不是只给学生讲书的，语文老师是引导学生看书读书的。所以作为老师要把学生带进读书的乐园，让书香浸润孩子们的童年。

做一名好老师，要有一颗仁爱之心

        做一名有仁爱之心的教师,即“仁爱之师”应以“爱”为核心,热爱自己的事业,对自己的事业有自我认同感，有一份乐于付出的执着，做一名仁爱之心的教师,要常常以一颗纯真的童心,一份期待的耐心,站在明天的立场欣赏孩子、激励孩子。冰心说过:“有了爱,便有了一切,有了爱,才有教育的先机”。

        教育要以尊重为前提。教育的过程不是一个雕刻的过程,是一个心灵启迪的过程。尊重学生,宽容学生是教师应该具备的心理品质。没有不犯错误的学生,我们关键用什么办法来教育他,使学生觉得他应该做正确的事情。“教师不是警察,学生不是犯人”。我们的教育工作不要以功利为目的去处罚学生,这样的行为是违背教育原则的。因此尊重学生的是“仁爱之师”的真谛所在。

        教育要以“立德”为根本。“师者传道、授业、解惑”。传道就是对人类和民族优秀品德的传承,有句话“身教胜于言教”,“学高为师,德高为范”,教师就要用自己崇高的德行去影响学生,感染学生,去教育学生,使学生形成高尚的情感和价值观。

        陶行知先生曾对教师说过这样一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”同时陶先生用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。有一天，陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶先生了解了一下情况回到办公室，见到那个男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生，“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果，陶先生又说：“据我了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感，”陶先生拿出了第三块糖。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不应该采取这种方式。”陶先生又掏出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，咱们的谈话也该结束了。”

        通过这个小故事，是不是可以得出这样一个道理，某些老师从所谓的差学生身上找不到可赞扬、可夸奖的理由，我们除了不会多角度思考问题，缺少爱心不能说不是一个原因 。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。

        教育，更重要的是——我们每位教师对工作的自我认同，对学生的近心灵的交流。让我们都能努力去做一名好老师吧！   

努力做一名好老师