感恩遇见――青椒

          每一场遇见，都注定会再见，遇见如那昙花一现的美丽，转瞬即逝。可每一场遇见都有不同的存在意义，感恩每一场遇见，感恩遇见的每一个人，感恩我与“你”的缘分――青椒。

      相遇是如此猝不及防，2018年的10才相遇，就是这样毫无征兆的，进入到我的职业生涯中，本来一开始，自己也是刚刚踏入教师职业，懵懵懂懂的，有时候还感觉到迷茫，看不清前方的路。特别是对于自己的教师职业并没有清楚的认识。幸好遇见了――青椒。

感恩遇见――青椒

初遇，第一次听课是听到边玉芳教授分享的《6-15岁儿童心理特点与适宜教育》，让我理解了在这个年龄阶段的孩子，他们的特点以及在这个年纪孩子们所表现的日常。让我在之后的教育教学中更能体会到孩子的心理，更多的站在孩子的角度思考问题，理解孩子，懂得孩子，同时，也可以让孩子理解老师，大家换位思考。

感恩遇见――青椒

其中令我印象最深刻的就是祝智庭教授为我们分享的《未来学校已来》，真是令我受益匪浅，大开眼界，意识到我们未来的学校不仅仅局限在学校，在家，在路上，在车上，在任何地方，只要你想学，随时随地都是学校。而且你想学习的不仅仅是学校所教授的，更多的是觉得自己缺少什么就去学什么，而不是一味的跟着老师去学。

感恩遇见――青椒

再一次与青椒相遇是分科学习，因为我自己是语文教师兼班主任，所以我自己选择了甜椒语文和青椒心理课程。通过了两门课的学习，有许许多多让我在教学实践中运用到。

在甜椒语文中，高老师说到了一堂好课的标准，以下是我感觉自己一些小小的感受。第一，以学生为主体，教师引导。在教学中时，教师要考虑到教给学生的知识和技能是否有用，这样的方法是否有利于学生的发展。第二，课堂要体现人文性、综合性、开放性和实践性。第三，教师要有明确的教学目标，教学内容，重难点突出以及适当的教学方法。第四，教师的教态要端庄自然大方，语言清楚、得当、艺术，并具有充满活力，充满自信的体态语言。第五，多媒体和板书配合得当体，教学脉络清楚，把握好课堂时间，不拖堂。第六，课堂要激发学生学习兴趣，兴趣才是最好的老师，学习活动要愉快、轻松、有序、和谐。 第七，教师要在引导学生，让他们将思维延伸课外，更多让学生学以致用，并主动探索其他的内容。

感恩遇见――青椒

在青椒心理课中，收获颇多，不仅是在班级管理，还有自己心态问题，有了更多的体会和理解。听了刘婕雨老师分享的――严师还是益友，可以兼得吗？感触颇深。特别是我们进入教师这个职业，本身自己刚从学生时代过渡，所以知道学生最喜欢怎么样的老师，但同时，又害怕按照自己的想法管不住学生，所以就会在到底是做学生的严师还是益友中纠结，摇摆不定。

感恩遇见――青椒

渐渐的随着时间的推移以及自己慢慢的了解学生，根据不同学生的性格，还有家庭情况，就知道其实自己不仅要做学生的严师更要做学生的益友，只有两者结合，才能更好的教育学生。

感恩遇见――青椒

记得我刚来学校，分到我接手一个新班级，孩子们也是刚踏入这个学校，什么都不懂，因为孩子比较小，好玩是他们的天性，有时候玩到上课了，还不肯回教室，有些学生还需要一个个叫回来才肯回教室上课。因此我觉得他们不遵守学校的校纪班规，而且也耽误了别的同学上课时间，我作为班主任便第一次严声厉色地斥责他们。其实事后，我想了想因为他们还是一个个天真浪漫的孩子。其实我懂，但是孩子从小不严厉教管，任其放纵玩闹，长大后就难以接受道德法规的各种形形色色的束缚。放纵自由过度会造成孩子们的思想不受正确的道德规范，和法律的制约。所以给予适度的自由，让他们释放自我，解放天性。过了一天，我又从他们角度去和孩子们讨论这个问题，如果他们是我，当下他们该如何去做，我也反思做的对不对，用严师和益友的两个角度去看待问题，去理解学生。每个孩子各有不同，每个孩子就像一只变色龙，在父母面前是这一面，在老师面前又是另一个人，在同学面前又是不一样的，孩子们是多变的，就像是夏日的天气，也不知道它什么时候变化。正因如此，我们更应该去了解他们，陪伴他们成长，适应他们的变化，因人而异，因材施教，面对孩子，如果是严师对于他说比较好，那么在那一刻，我就是严师。对于另一个孩子来说，益友比较好那么就做益友。不管如何最好的状态大概是既是严师，同时也可以做孩子的益友。可能这是孩子们也比较认同的老师，也是我们应该做到的。不管如何变化，孩子在成长，我们也一同与孩子成长。

感恩遇见――青椒

感恩这次遇见青椒，使我迷茫中有了前进的方向感，黑暗中有了阳光照射，感恩遇见，所以，珍惜每一次遇见，虽然这次青椒的学习结束了，但是学习路上，我们应该一直前进，只是开始了一段新的旅程。感恩遇见！