儿童情商理解大致可分为十个方面的内容。
一、情绪表情识别
1.面部表情
2.体态表情
3.语调表情
二、情绪表现规则的理解
是指个体在社会化过程中获得用以指导特定社会情景下调节情绪的表达以符合社会期望的一套规则。
影响因素有五个方面：
1.性别
2.人际背景
3.情绪类型
4.社会文化
5.家庭环境
三、情绪线索识别
指在特定情景中，根据情景线索对主人公的情绪进行识别或推断。
四、与愿望和信念相联系的情绪理解
这是愿望和信念对情绪作用的理解探测儿童对情绪的理解是基于愿望还是信念，由此推断儿童的认知发展水平。
一个重要实验：男孩和巧克力的实验
五、情绪调节的理解
情绪调节是个体管理和改变自己或他人情绪的过程。在这个过程中，通过一定的策略和机制，使情绪在生理活动、主观体验、表情行为等方面发生的变化。
情绪调节的理解能力在4-5岁开始发展，6岁明显提高。
六、真实与表面情绪的区分
区分情绪的公开表达和实际体验到的情绪的能力，在10岁前都是有限的。学前4岁儿童还不能很好地区分真实和表面情绪，具备了一定语言能力的小学儿童在小学阶段才能得到迅速的发展。
七、混合或冲突的情绪理解
分为五级水平。
简记方法：
0：不能 同时 多种
1：能 同一 同类
2：能 不同 同时 同类
3：能 不同 同时 不同
4：能 同一 同时 不同
八、道德情绪的理解
儿童8岁开始理解道德上受谴责的行为（如撒谎、偷窃、或隐瞒一件坏事）以后继发的消极情绪，和道德上值得称颂的行为(如做了牺牲、抵抗了诱惑、承认了某件坏事）之后继发的积极情绪。
儿童对道德情绪的理解开始于6-8岁，在9岁时有了显著的提高和发展。
九、对自我情绪的理解
自我体验是自我意识在情感方面的表现是指个体是否满意自己或悦纳自己的情绪，主要包括自爱、自尊、自恃、自信、自卑、自责（内疚感）、自我欣赏等。
十、对他人情绪的理解
分为四个阶段：
1.普遍性移情
2.自我中心移情
3.对他人情感的移情
4.对他人生活状况的移情
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