做好集体备课，提高教学成绩
在今年双减的历史背景下，既要减轻学生的课业负担，又要提高学科教学成绩。这确实是一个两难的选择。有老师戏称：中考是出卷人，我们是答卷人，学生是阅卷人，学生学的好不好，考的好不好，家长和学校满意不满意是判断我们功过是非的根本标准！教研的根本目的是增进学生福祉，提高学生成绩！
为了做好“减负增效”这道时代交给教师的考题，我们初三政治教研组积极转变教学观念，提出“抓住核心知识，构筑学科体系，抓住课堂，提质增效”的教学策略，具体作法如下：
1精研教材，抽丝剥茧，帮助学生找出最核心最常考的学科知识。在集备中，我们把每一课中要求准确记忆的知识点精减为5～7句本课金句，要求学生当节课完成当堂背诵。我们将全册书内容精炼为50个金句，大大减轻了学生的背诵识记任务。
2以知识思维导图为抓手，让学生通过绘制本节课的思维导图，删繁就简，提纲挈领，构筑本课的知识框架。
3以小组讨论展示“一句话小知识的辨析＂来巩固掌握易错易混点。如第一课中，我们把“脱贫改坚取得成功说明基本矛盾已经解决＂作为小知识辨析，帮助学生掌握“基本矛盾已经转化为，人民日益增长的美好生活需要同发展的不平衡不充分之间的矛盾”这个重要又易混的问题。为了区分易混点，我们还把一混的知识点放在一起进行比较区分。通过这些训练，有效地加深了同学们对难点知识的理解。
4选择典型考题，在精练中检验知识的迀移使用能力，培养学生学以致用，解答问题的实力。对错题要求写到纠错本上真正搞懂，并定期回头检测。这些题目虽然不多，但都很有代表性，能收到练一题通一类，练一题胜百题的效果。
5对边缘生和学困生，通过师友结合互助学习和老师的培优补差辅导，进行心理教育，落实学科知识。
通过以上举措，我们在大副减轻学生背诵和练习量的基础上，保证学生成绩稳中有进。在期中考试中，我们学科取得了较为理想的成绩，受到学校的表彰，这都是我认真集备，带来的良好效益。
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