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豆瓣9.2口碑炸裂,走访5国,刺痛中国千万家庭的心

豆瓣9.2口碑炸裂,走访5国,刺痛中国千万家庭的心

作者: 童童树童书 | 来源:发表于2019-09-23 09:37 被阅读0次

    “当上妈妈以后,我经常思考如何给孩子一个最美好的童年?”

    周轶君,这位战地记者,常年在外奔波,跋山涉水、经历过大是大非,但对于新担任的角色——母亲来说,是一点头绪也没有。

    那么,什么样的童年是“最美好”的呢?

    带着这个疑问,她走访了日本、印度、芬兰等5个国家,最后回到中国进行反思,拍出了一部豆瓣评分9.2的纪录片——《他乡的童年》

    网友评论这部纪录片:“暑假刷完《小欢喜》,突然陷入如何教育好孩子的死循环,关于孩子的教育,是一个深渊没有标准答案的思考题。”

    正如这位母亲所讲,她追求的并不是育儿经,而是从“社会”这个更大层面,寻找一点启迪

    让跟她一样身处在中国这个大环境里的父母,看看教育还有哪些方式。

    第一集影片对焦在日本最有名的一所幼儿园——藤幼儿园。

    走进幼儿园,第一眼就会发现它的不同:

    整个校园像一个巨大的同心圆,圆形的草坪被一个环形的建筑包围着。

    教室和教室相连,这是为了孩子们能自由进出,自己选择人和人之间的距离。

    这所学校宗旨是:大自然,是孩子的老师。

    所以他们在草坪正中央有一棵大树可以让孩子攀爬,在下面放置一张网,孩子会摔下来,虽然会有擦伤也没有别的问题。

    学校还有一面“洋葱墙”,洋葱连沙带土,一抓一手泥,上课的时候老师让孩子拿起洋葱近距离观察。

    如果到了20岁,摸到洋葱心里觉得兴奋,那就有点危险了。”校长边说边剥开一个洋葱给周轶君看。

    不止这些,我们仔细观察校园会发现很多不“人性化”的地方:草坪坑坑洼洼,甚至没雇员工专门修剪草坪,户外的水龙头特意拿走了水槽,一洗手水就会溅到身上。

    就是让他们不方便,只有不方便了才能让他们去思考,形成自己的理解。”园长这样回答道。

    和日本腾幼儿园崇尚自然的教育理念相类似的是芬兰老师们润物无声的方式。

    芬兰 拉彭兰塔 卡苏拉卡

    老师把全班孩子带到森林前面,给每个孩子发不同颜色的卡片,让他们在森林里找到和卡片颜色相同的事物。

    没过一会,孩子就带回了叶子、树枝、泥土······

    接下来,老师让他们寻找气味。

    只见老师手上拿着两张写满不同形容词的卡片,上面写着:甜美、可爱、恶心······

    孩子们需要把闻到的气味用这些形容词描述出来。

    通常这样的教育方式被称作:常识教育

    就是让孩子熟悉自己生活的环境,在城市里生活的孩子就去了解城市;在森林里生活的孩子就去了解森林。

    再比如,我们脸部特征为什么是这样的,生活在不同气候的人脸部特征有什么变化。

    芬兰老师认为,学习是为了更好的生活。

    芬兰学校里没有统一标准考核,老师通过小测试和对学生的观察调整学生的学习计划,

    评判一个学生的好坏不是通过成绩,更多会看学生的学习能力,团队协作,好奇心、创造力······

    学生也能从老师那里学习到更多在课堂里学不到的知识。

    所以在芬兰,你不需要在某一科特别优秀也能获得满满的成就感。

    而且这里的人竟然在全方位消除竞争!

    当被问到“哪所学校是芬兰最好的学校“时候,芬兰人会这样回答:”这里没有学区房,最好的学校就是你家门口的那个。”

    在学校里,老师没有绩效考核、没有写报告,这样他们就能全身心投入在如何更好教孩子上面。

    没有所谓的成功,每一个人都是一样的好,没有人是最好的,大家都是平等的。

    印度和中国一样,在过去20年乘上经济全球化的快车让国家的经济发展突飞猛进,这也改变了许多人的命运。

    据调查显示,在世界前500强跨国公司内,印度高管的人数和比重是最多的。

    在教育方面,印度的学生不接受正确答案或者标准答案,他们一但发现不认同的东西会在课堂上和老师辩论。

    而在印度老师眼里,这种现象很正常,他们认为教育目的就是把马带到水边,让他觉得口渴。”

    换句话来,就是想让学生学会自学

    1990年起,为了让偏远地区的有使用电脑的机会,博士推动了一项“云中学校”计划。就是把电脑带到贫困的地区。

    最开始,孩子用电脑看动画片,当玩具,一年后,孩子已经学会了搜索网络了。

    慢慢地电脑对他们来说不再是玩具,孩子开始用电脑自学英文,老师只需要给孩子们留个问题,就可以用视频网站找到相关问题听到世界不同人的声音。

    授之以鱼不如授之以渔,是印度老师推崇的教学方式。

    其实,无论是印度的教育的“i want it”还是日本教育的“i need it”亦或是中国常说的“i can do”,每一种教育都不是万能的每种教育都有自己的优势。

    我发现每个国家的老师都致力于找一种平衡,一种教育和引导的平衡,一种自然与社会的平衡,一种集体与自我的平衡

    至于家长,我认为做一个一直在成长的大人,多陪伴孩子给孩子一个幸福的童年

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