身处上海这样的大都市，要想出类拔萃，孩子从小就承受着繁重的学习压力。各种教育宝典层出不穷，家长们甚至来不及吸收消化。孩子既是不同的个体，就要接受不同的个性。今年的小升初还没有落幕，我却迫不及待地想分享我和女儿的学习经历了。
我曾经在初三时候，从班级中游生通过一个学期的努力，跃居到班级三名。最后我回想了一下，我那时更多的喜欢参与与生活能力相关的事情，比如刺绣，裁剪，织布，物理小发明等等，而对于学业学习压根是应付，对未来学业没有期望。因为家里没有条件同时供两个孩子考学，我学习又没姐姐好，所以不出意外的话，初中毕业后我就会回家种地，重复着父辈们面朝黄土背朝天的人生了。可最后姐姐没有如大家所愿考上高中，父母无奈之下竟给了我严重的警告: 你成绩更差，怎么考的上呢？不如早点辍学回家种地，还给家里省钱。
一句话伤了我的自尊心，我当时就想:之前没努力是想着你们压根没对我有期望，我又何必白费力气去学习呢！从那之后的一年里，我没有跟父亲说过话，我只想向她证明不是我学不好。一旦有了坚定目标，我耐着性子一点点地缩小与第一名的差距，直到最后中考，我终于如愿考上了高中。通过这一年的努力，让我明白了学习真的不难，关键是得用心，得有学习的能力。自那以后，明白了这个道理，我的学业基本顺丰顺水。
等到我有了孩子，我承诺给身边的朋友们:绝不给孩子周末上补习班。这个原则坚持到现在要小升初了，所幸女儿的成绩一直处在中上游水平，我们都没什么压力。女儿喜欢跳舞，就带她去学中国舞，她受不了基本功高要求，又被拉丁舞的华丽服饰吸引，所以又转学了拉丁舞。她喜欢唱歌，就参加了合唱团，学习了声乐，现在每天曲不离口。幼儿园里教钢琴，学了两年，练琴实在是不上道儿，就让她选择了改换吹长笛。我始终觉得不论学什么，都要孩子首先有意愿，大人做的不是监督，而是引导孩子去探索学习的乐趣，她才会有信心坚持。当大人烦，孩子累的时候，不如放弃。随着孩子年龄的增长，她的需求，兴趣都会转变。小时候喜欢大自然，我在郊区有个农场，周末经常带女儿去撒欢。长大些，她对文化知识人文常识的需求越来越多，我陪她更多的是去阅读，去实践。
盲从补课，提前抢跑，都是当下普遍的教育生态。我这样的随性培养的家长是少数。我们没有补课，却更多的用心呵护她的学习探索能力。可处在当下这样的大环境，小升初是个绕不开的话题。
有一天跟女儿聊起了小升初，为了鼓励她学习更加用心，问她有没有信心挑战一下名校择优。她让我分析了几所学校的情况，最后确定了一所，恰好这所学校招生会提前开设小五班，安排自己的老师来辅导知识点，甚至提前考核选拔学生。我和女儿达成共识就报名了。我甚至没意识到自己就这样被裹挟着上了一条盲从的择校之路。几次小五班体验，知识没扩充多少，宝贵的周末时光还被占用了，让人懊恼不已。可为了曾经的目标，女儿有信心坚持，而且她前面考核结果很好。我甚至暗自欣喜，她的学习能力的确不输于绝大多数常年补课的刷题机器兵。由于教委的严打，小五并没有按预期计划执行，来了个临时考核，然后就嘎然而止！恰好那天女儿身体不适，最后一次考核结果不理想。负责选拔的老师满口官腔，不给任何明确态度的势利行为，彻底让我对这种学校没有丝毫兴趣了。我也理解，除了成绩，他们或许没有别的更公平的选拔标准，但这样缺乏尊重他人意识的学校理念的确不适合我们。我跟女儿分析总结了这样一次的小升初体验:积极参与过程，乐观面对结果。
曾经看过惠灵顿公学校长的采访，他说到:孩子是一道菜，学校是装菜的容器。无论装在哪个容器，都不影响菜的口味，但会带来不同的附加值。我相信，总有一款容器适合我们，最大化地提升我们的附加值。
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