读万维钢的《和这个世界讲讲道理》

        继续看万维钢的《和这个世界讲讲道理》，这个双休日看的速度很快，已经快看完一半了。我比较喜欢读这本书，写得比较有趣，有很多比较独到的见解和观点，常常发人之所未发。当然，我也并不一定完全赞同书中的观点，在长期吸收资讯的过程中，我积累了其它很多观点，那些观点与万维钢的观点有相冲突的地方。我觉得这样挺好，防止自己走向偏见。美国作家菲兹杰拉德说：一个真正成熟且有智慧的人，应该允许自己头脑里同时拥有两种截然相反的观点，并且还能够顺畅的运行。我认为这是挺重要的。

        《和这个世界讲讲道理》由四大板块组成，分别是“社会的规律”“教育的秘密”“历史的定律”以及“未来的谜题”。之前断断续续看完了“社会的规律”，这个双休日重点看“教育的秘密”，受到了一定启发。在“教育的秘密”这个章节里面，万维钢引用了很多国外最近的研究成果（主要是美国专业人士应用统计学方法开展的定量科研成果），来对一个个新颖的观点进行阐述。这种统计学方法有别于很多感性的想当然的说法，推翻了很多的人们自认为的根深蒂固的“常识”。让我们来看看他是怎么说的：

        万维钢认为：任何一个国家的高中，都是把人分类的“机器”。高中到底是干什么用的？有很多人认为高中是用来传授知识的地方，但这个答案是错的！普通高中学到的大多数知识，对我们的工作和生活毫无用处，它的最主要功能是把人分类，是个把人分类的机器。通过高中高考，有些人因此而上了个好大学，有些淘汰了的便进入社会。绝大多数社会上提供的岗位，大学毕业生和高中毕业生都能够胜任，但学历仍然是一个门槛，这是保证一个社会有序运转的条件。

        教育选拔竞争是很残酷的，也因此显得非常激烈。不仅仅是小学、初中、高中存在激烈竞争，甚至幼儿园也开始“早教”课程了。对幼儿进行“早教”有没有用？德国、美国等西方发达国家进行了大量的实验和科学统计，有些实验持续时间达到20多年，最后得出的结论是“早教毫无益处”。不仅如此，对于家庭条件比较差的婴儿来说，早教反而还有害处。成长的过程看似灵活，其实很严格——儿童发育的每一步都需要正确的环境信息输入，晚了不行，早了也不行。

        那么初中和高中为了考一个重点中学或重点大学而去上补习班有没有用呢？中国学生上补习班现象，在以前是一种普遍的社会现象。我记得自己的女儿初中和高中读了6年，我和她妈妈陪着她去上补习班，也有6年的时间。尤其是高二高三阶段，经常骑着电动摩托车奔走于各个补习学校，学费挺昂贵，每节课100~200块钱，学完以后是晚上十一二点钟了，最后女儿考了一个普通的本科院校，这让我对上补习班的效果产生了怀疑。

      万维钢在书里面用实验数据说话，中国的几所大学和美国的哥伦比亚大学通过调查研究，得出结论是：参加课外补习对数学比较差的差生有一定效果，总体上补习班作用不大。如果花重金请一对一的私教又如何呢？答案是也许有用，但是那个作用绝对是不明显的。说来说去学习的效果，最后还是跟学生本人的智商和学习习惯的关联度更大。在这里，我想提一点自己的疑问：可能在学生才艺方面的一对一私教，应该会有较大的效果吧？

        原生家庭、天生智商、终身学习，这三者对子女教育成长到底都有多大的作用？万维钢根据实验数据得出结论：如果一个家庭环境能够让孩子健康成长，让他接受正常的教育，那父母就已经做到位了。除此之外，父母做的任何事情，对子女能否成才都不会产生显著影响，而跟基因的遗传和智商的高低有很大关系。但是有些人家庭环境可以，智商也比较高，为什么却没有成才呢？这就涉及到培养终身学习的习惯，要学会“自我驱动”和“复杂思考”，要做到这两点就还需要格局、眼界、精神头、体能和执行力……

      “教育的秘密”这个板块里面还讲了很多的内容，比如说如何进行素质教育？书里面讲了很多美国的例子。在美国也有大量穷人的存在（那些年收入在2万美元以下的4口之家被称为贫困家庭），穷人的生活环境和习惯养成有很多不好的地方。为了帮助穷人的孩子接受良好的教育，美国一些有志人士建立起专门的学校KIPP（ Knowledge is power program）来教育管理穷人的孩子，通过建立严格的作息制度、正负反馈机制、理念品格塑造（塑造7种品格：坚毅、自控、热忱、社交、感恩、乐观和好奇）、高标准礼貌等等， KIPP学校的毕业生有80%的人考上了大学。其实这些教育理念和制度方法，对我们个体而言也是很有借鉴意义的。

        讯飞语音输入75分钟，全文1800字。