今天上课，给一个作文题目《演好自己的角色》让她们课堂上完成。说完之后，课堂一阵骚乱，接着安静了下来，开始苦思冥想中。
10分钟过去了，一小部分人开始动笔，好多人还在沉思。20分钟过去了，还有一半一部分人作业本上只是一个题目而已。随即我也陷入了沉思，是我给出的这个题目太难了吗？怎么那么多人无从下笔，还是我缺乏引导，没有帮孩子们打开思路。
写作从来都不是一件容易的事，每次的作文批改都是绞尽脑汁，难以找到满意的习作。平时只要求他们多读书，多思考，用心表达，却不知道该怎样从具体实际出发，让她们把写作当成快乐，不再为写作文发愁，不再为写作文抓耳挠腮。
一节课结束了，三分之二的人完成了作业，剩下的似乎还是头脑空白。他们沉思了这么久，收获放在那里，我一样思考了很久。究竟是他们没有演好自己的角色，还是我没有演好自己的角色，此刻却成了一个新的问题。
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一是培养孩子们课堂语言表达能力。让他们学会静听和沉思。 二是培养他们读书是读出语感。
本文标题：我和孩子们同沉思
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