此刻坐在电脑前，有些疲惫。但像这样，能安安静静坐下来写点东西，应该是我忙碌的一天里比较期待的事了。这种享受和期待，也是我平凡生活里的一点动力之源。
刚刚接了一个家长电话，家长十分急促地说要跟我说点事情，我好奇又警觉，只听见他说，ZSY同学时钟的这一章内容还有很多问题，他已经讲了一个多小时了，希望我明天再跟这个孩子讲一讲。我的内心又升起一点无奈、无助，今天关于时钟的内容我又复习了两节课，却只有少数的几个孩子能认真听讲，课堂中间甚至他们讲话的声音像跟我比赛一样。想到就烦，生气！
上周五就计划好了，这一周是卫生周，昨晚在办公室我执行了我的想法，在家长群里发出了通知和要求，要求早上7：50前到校；书包减肥，放进抽屉；文具盒里只带三只铅笔和一个小的转笔刀，以及一个橡皮擦和一把直尺；不允许带任何饮食。原本以为很麻烦的事情，其实也很好做，很快就通知下去，说清楚了。
今天早上我尽早地去到教室（大概8时整，明天还要更早，也要在7:50之前到），跟同学们说清楚了这一周的要求，并选出了四个卫生小组长进行检查。对于爱干净的，奖励一朵小红花，对于脏乱差的，他们提出要扣一朵小红花、打一下手心，再扫一天的地。这个奖惩措施我觉得有待改进。不过，感受到早上的确是个很好的时间，去提出对这一天班级工作的一些要求，讲清楚一些事情。
在早上部署了一天的卫生工作后，今天整体的卫生情况是大大进步的，地面和抽屉都干净多了。在课堂上碰到撕本子的情况，我便拿出来郑重其事地告诫了这个事情，对于带多余文具和美术工具的，也郑重告诫。现在大家都开始了解到我的要求了，不过还要坚持强调，这样才能慢慢形成集体的意识和习惯。
我今天的精神状态是不错的，比较自然，没有想要去硬凹出一个凶狠的角色，也没有太过松弛。可以严厉，可以温和，我心里是有要求的，有信心的，我想要达到，一定要和大家一起达到，这种感觉也会传达给他们，感受到这些要求的坚决，实现目标的必然。
明日卫生周计划：
早上把教室地面扫干净、桌椅整理到位。
在7:50过后进班，总结昨天（周一）的卫生情况，做当天（周二）的要求和部署，表达进步的期待。中午小组长要一个一个检查抽屉和地面；放学前小组长检查抽屉，检查好了才能走。
背诵《弟子规》
打印“用过的东西要恢复原样”，张贴在图书角上。
中午吃完饭，督促小组长检查、值日生值日。
午托执行奖惩。
放学前督促小组长检查。
其他感想：
1.今天放学后，通知了家委会帮忙收费，然后他们就去做了。
2.今天听了一堂讲座，关于心理健康教育培训的，是上海的一位特级心理健康教育教师，前面一段我太困了睡着了，后面在听的过程中还是有一些思考。比如，她提到，对于学生的个性特点，要扬长补短，对于其优点和长处，要不吝啬地加以强化，而对于其短处，要鼓励其不放弃，在一点点的成就感中进步。我觉得很有感触，因为通常的话，我们会倾向于看到一个孩子的短板，并表达担忧和不满，而他表现出来的长处和优点即使闪亮，在我们的眼睛里，都会因为短板的存在而变得暗淡，我们忽略长处，关注短处。也许这种思维是不好的，因为长处往往是一个人的天赋所在，既然天赋其长，为何不加以强化和发扬呢，而短处，就努力补到不妨碍其发展就好了呀。
一个人总是会在他擅长的地方，越做越好，一是的确擅长，有天赋，二是基于此会较容易取得成就，体会到成就感，那我们就不要去妨碍他体会这样的成就感，更要去鼓励他取得这方面更大的成功。
一个人短处的存在是必然的，它不是由于长处的妨碍，比方说，如果一个孩子英语很好，数学不好，他自然比较喜欢英语，那我们就不能说他数学不好是怪罪于喜欢英语，相反，英语学得好会支撑他学习的兴趣和信心，因此，不妨鼓励其发扬这个长处，再带动短板的发展。
因此，放长补短，不如扬长补短。
3.今早LZX的奶奶送了一箱猕猴桃，我晚上提回来了，可是我回来之后又想到，其实我应该分发给办公室的老师的，一是因为平常他们给我分享了很多东西；二是有先例在前，有其他老师对家长送的东西，有分享给大家。于是我决定明天拿个袋子装到学校去，分给大家，刚好十个了。
4.今晚回来，煮了芝麻汤圆，我已经知道怎么煮了，就是还没有把握好时长，煮过了一点。然后又煮了饭，炒了茄子（菜和面都是美团买来的）。反正明天还是要坚持做饭，菜都买来洗好了啊。
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