我是谁（个人资源、家庭和社会身份）
我是一位十岁男孩的妈妈，工科女生，雖未全职在家，但在家里却是全职，几乎所有的事情都是自己来。民办高校教师。
我为什么要开启读书会？
在强烈的成长需求中坚持下来后，发现潜移默化的进步很大很快，比单独看书听课要实用。想继续收益，也想身边的人一起受益，身在社会中，需要推动社会对于学习、成长、养育的认知，那是每个人生长的土壤和空气。
别人为什么要来参加我的读书会？
童府的读书会是书指引下的生活探讨，不唯书马首是瞻，有智者的指引，也有生活中每个人智慧的闪光。对权威客观看待，寻找内心真正的声音和灵魂是国内教育体制成长下的大多数所不具有的思维习惯。而这种思维习惯的培养是需要长久坚持的，是每个人认识自我、认知社会的智慧生发的过程，是刚需。我是在暴力沟通中成长起来的非暴力沟通的受益者，常年的思考和体会可以陪伴大家通过在重构表达自我的过程中，逐渐习得探索、觉知自我和他人、接纳关爱自己和合作者的良性思维习惯。
我如何才能持续地通过读书会锻炼自己听说读写的能力？
持续地开，保持自我更开阔地成长。从招募到心得，从组织到参加，全方位练习。
在带读人支持计划中，我能给予他人什么支持？他人能给我什么支持？
希望能结对或结组做优势互补。我的教育世家和工科女文艺心的生活经验，我的适应、理念、关联和排难、审慎的优势能发挥我独特的观点。但组织和推广经验的缺乏需要强大自信的组织搭档。
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