BY：5班第1组
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序言：在全球经济化的大浪潮中，中国人的世界观、人生观和价值观同样发生了巨大的转变，这些转变直接或间接的影响了人们的学习观，其中包括学习的对象、学习的途径、学习的方法和学习的理念。对于以上问题和学习新观念,我们决定通过调查问卷调查了解中国大学生学习观的现状，真实反映目前大学生的学习观，然后结合调查结果给出结论和建议。
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概况：随机发放问卷88份。附录有调查问卷样卷一份和数据统计分析表格两份。
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数据统计与分析讨论：
1、从对“学习”的定位和认识上来看,由第三题的图中首先可看出有近61%的学生认为学习是“获取信息”,这里可形象称为“数据库型”学生。因为,他们把“学习"简单的认为是获取信息。
“数据库型”学生的特点有(1)信息的转化能力弱“存储”、“提取”和“分类整理”。（2）能力受主观因素影响较大;(3)学习主动性较差;(4)善于积累信息。
其次有19%的学生认为学习就是“完成作业”,这里称他们为“小学生型”学生。它的特点有(1)学习主动性差;(2)执行力较强;(3)不善于积累(4)转化能力较好。
最后,只有大约19%的学生把学习看作是“改善自己的行为”,这里称他们为“理论实践者”型。他们的特点是(1)学习的主动性很强;(2)理论转化为实践的能力较强;(3)相对于“数据库型”学生,积累的能力较弱;(4)相对于“小学生型”学生,其之执行力较差。
有近66%的学生想在大学里“提高自己各方面的能力”,有近12%的学生上大学是为了拿到“毕业证及其它证书”,有近5%的学生希望在大学里学习更多的知识,也即有近83%的学生有自己的大学目标。
但是,对于自己未来发展的方向,有近1/3的学生不知道做什么。对于自己的发展前景(第四题图示),看到有85%的学生对自己没有明确的人生目标,只有27%学生对自己的人生持乐观态度,且有明确的人生目标。
2、从学习的环境来看,在对于自己接触最多的人和对自己父母的看法中,有40%的父母表现出传统的专制和保守特点。有近46%为是懒散、无所事事的,大多数学生(60%)更喜欢有活力、有竞争力的大学生活,但对于自由、安逸的大学生活的向往,人数也不少。
3、从学习的方式和途径看,看第五题图有将近一半的学生很少或没有过与父母进行比较好的沟通。第十二题图显示有42%的学生不再重视学校教育,包括老师和课本。有近一半的学生认为社会是提高自己和学习的一大来源。同时也可看出以自己的父母为学习榜样的学生并不多(39%),而是更看重自主学习(72%),有近92%的学生能给自己留出时间思考身边发生的人、事，物但是只有很少的学生注重积累(只有7%)。
4、从学习的需求方面来看,由第一题图可知,学生有近71%,也即大半的大学生对于情感的向往和需求程度都很大。
5、从学习的主体…人来看,由第十一题图知,有近71%的学生很少或没有给过自己一个较全面有效的评价。
对于学习观本身来说，它是人类长期经下识的一种。意识不仅具有指导人类实践来改造客观世界的作用,而且也具有指导、控制的人行为和生理的作用。因此,作为大学生建立起科学、合理的学习观是十分必要的。同时,我们应该认识到一个人的学习观会决定一个人的学习潜能。因为,你的学习观会影响你对学习对象及学习内容的选择,影响到你学习途径的选择,也会影响你学习理念的发展。现在的大学生正经历社会的转型期,各种国外、国内的思潮和价值取向相互渗透、冲击和影响。我们不是消极的逃避或自我封闭,而是主动接触和了解,取其精华,去其糟粕,选择适合自己需求的,为我所用。
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总结：调查的结论与建议通过调查分析,我们知道现在的大多数大学生对学习的认识和定位相当滞后,任然停留在小学或中学阶段,而且对于自己的未来缺乏一个很好的认识和规划。尤其是对自己的认识,很少有人对自己做过较全面和有效地评价。因此,也就很难说提高自己的能力。因为,学生不知道实现自己的目标自己缺什么,有什么。更糟糕的是,学生不知道自己的目标是什么。综上,我们建议首先组织学生探讨如何全面有效的对自己做一个评价,然后,帮助学生认识和把握自己的人生,做好一个人生规划,远的不说,可先解决职业规划。
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